Дистанционное образование

Общая характеристика дистанционного образования

В настоящее время дистанционное образование приобретает всё большую популярность, особенно в высшем образовании. Это связано с тем, что получение высшего образования посредством дистанционных форм позволяет студенту обучаться без отрыва от семьи или работы, в удобное время и в любом месте. Основным условием получения образования является наличие у студента необходимого оборудования (ПК с выходом в интернет), а также наличие таких навыков как самоорганизация, самовоспитание и самообразование.

Дистанционное образование имеет следующие характерные черты, присущие только данной форме обучения:

1. Гибкость – обучаться можно в любое время, в удобном темпе и практически из любой точки мира.
2. Модульность – курс учебной дисциплины «разбит» на отдельные модули, освоение которых происходит последовательно. Это позволяет не только систематизировать знания, но облегчает процесс проверки освоения программы со стороны преподавателя.
3. Специально разработанный контроль качества обучения – использование с целью контроля специальных организационных мер, таких как: онлайн зачеты и экзамены, практические, проектные и курсовые работы, компьютерные интеллектуальные тестирующие системы и т.д.
4. Специализированные технологии и средства обучения – это совокупность методов, средств, форм и приемов взаимодействия с учащимся в процессе самостоятельного освоения учебной информации, которые содержаться в банках знаний, библиотеках, видео- и аудиофайлах и т.д.

Основные отличия дистанционного образования от очной и заочной форм обучения

Основой процесса обучения является его воспитательно-образовательный характер и наличие взаимодействие между педагогом и учащимися. В рамках дистанционного обучения, взаимодействие между педагогом и учащимися осуществляется дистанционно, то есть на расстоянии с использованием специальных средств (телефон, электронная почта и т.д.). Это значительно уменьшает уровень воспитательно-образовательного воздействия на учащегося и соответственно требует от него большей самоорганизации в вопросах самовоспитания и самообразования.

Отличие дистанционного образования от очной формы обучения:

1. Процесс обучения протекает по месту работы или месту жительства учащегося.
2. Наличие гибкого графика освоение учебных материалов, в индивидуальном темпе.
3. Контакты с преподавателем и другими учащимися осуществляется посредством использования специальных средств связи, то есть личное общение сведено к минимуму.

Отличие дистанционного образования от заочной формы обучения:

1. Наличие постоянного контакта с преподавателем, посредством средств связи.
2. Возможность организации разнообразной коллективной работы (вебинары, дискуссии и т.д.), посредством аудио и видео средств связи.
3. Обмен теоретическими средствами обучения и практическими студенческими работами в виде электронных документов, что позволяет полностью отказаться от установочных сессий, предусматривающих приезд учащихся в учебное заведение.

Принципы дистанционного образования

Стратегическими принципами дистанционного образования являются:

• Принцип соответствия содержания дистанционного обучения современным тенденциям развития науки и технологий.
• Принцип ориентированности дистанционного обучения на личностное развитие будущего специалиста.
• Принцип рационального применения традиционных и современных методов, средств и приемов обучения.
• Принцип оптимального сочетания разных форм обучения (коллективная, групповая и индивидуальная).
• Принцип соответствия уровня подготовки специалистов и тем требованиям, которые к ним предъявляются работодателями, обществом и государством.

Эти общие стратегические принципы полностью применимы к системе дистанционного образования, но требуют дополнения и детализации, исходя из специфики дистанционного обучения

Специфические принципы дистанционного образования:

• Принцип свободного доступа – возможность каждому желающему, без вступительных испытаний получить желаемое образование (начальное, среднее или высшее).
• Принцип дистанционности – предполагает минимальное взаимодействие с преподавателем и максимальный уровень самостоятельности.
• Принцип базовых знаний – для того, чтобы успешно обучаться дистанционно, учащиеся должны обладать стартовыми знаниями и умениями, а также рядом личностных качеств (дисциплинированность, самовоспитание, саморегуляция, самоорганизация и т.д.).
• Принцип интерактивности – предполагает наличие закономерности контактов между учащимися и преподавателями, а также учащимися между собой.
• Принцип идентификации – предусматривает обязательный контроль за тем, кто выполняет задания, так как дистанционная форма обучения предоставляет больше возможностей для фальсификации обучения. Идентификация учащихся является одной из мер безопасности.
• Принцип индивидуализации – направлен на составление индивидуального графика освоения учебной программы, в удобном для учащегося темпе.
• Принцип регламентированности обучения – ввиду того, что процесс освоения учебной информации не регламентирован строго, необходимо вводить примерный график, на который будут ориентироваться учащиеся.
• Принцип педагогической целесообразности применения средств новых информационных технологии - является ведущим педагогическим принципом и требует педагогической оценки каждого шага проектирования, создания и организации системы дистанционного образования.