Учебная задача
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
форма организации образовательной деятельности обучающегося: целенаправленная образовательная деятельность обучающегося, управляемая самой личностью без участия педагога.
Способы планирования самообразования
План по самообразованию составляется, исходя из поставленных целей...
и задач самообразования....
Составлении стратегии самообразования т.е. плана по самообразованию реализуется двумя способами:
План...
Правила составления плана по самообразованию
Чтобы самообразование было эффективным, его необходимо тщательно...
Выбор источников самообразования.
Цель статьи показать как можно в современных условиях от обучения, получаемого в современной школе или вузе, перейти к самообучению, чтобы учиться самому без принуждения, с интересом, радостно и успешно, познавая наш мир. Для этого можно использовать модель успеха, в которой отражен диалектический метод познания. А начинать нужно со знакомства с ключевыми понятиями.
Самообразование как способ саморазвития практикуется многими....
Источниками для самообразования могут быть:
курсы;
книги;
лекции;
наставничество;
волонтерство;
фильмы...
Самообразование – основа для развития и совершенствования....
Но самообразование для архитектора также важно, как и базовое образование....
Самообразование продолжается всю жизнь. Даже самые великие и знающие, продолжают учиться новому.
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.