Цель обучения
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.
педагогически адаптированная (с соответствующими формами и средствами обучения) система знаний и умений (компетенций), выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей практической деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений (компетенций).
предметов....
Методические требования к учебным программам
Программы отдельных учебных предметов (курсов) направляют...
Программы отдельных учебных предметов (курсов) должны включать:
пояснительную записку, в которой...
предмета;
общее описание учебного предмета (курса);
определение места учебного предмета (курса)...
предмета (курса);
содержимое учебного предмета (курса);
предполагаемые итоги изучения учебного предмета
В статье анализируется реальность достижения метапредметных результатов в обучении. Показана необходимость моделирования учебного процесса на основе контекста изучаемого предмета.
Учебный предмет и его дидактическая модель
Определение 1
Учебный предмет – это совокупность знаний...
, включающего содержание, ради которого учебный предмет вводят в учебный план, а также блока средств,...
Классификация учебных предметов
На сегодняшний день существует несколько классификаций учебных предметов...
Но эти две группы учебных предметов не могут охватить все многообразие учебных дисциплин....
новые учебные предметы.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.
эмоциональная форма усвоенных личностью моральных принципов, норм, представлений.
(В.П. Вахтеров) понимание обучения как процесса познавательной деятельности, соответствующей естественным законам развития ребенка.