Учебная задача
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
материальный или идеальный объект, использующийся для решения дидактических задач.
Понятие о средствах обучения и их сущность
Средства обучения являются составной частью методов обучения...
Отбор средств обучения определяется:
задачами урока;
использующимися методами обучения;
содержанием...
Функции средств обучения
Можно отметить следующие функции средств обучения:
Познавательная функция....
Принципы использования средств обучения
Выделяют следующие принципы использования средств обучения:...
и использованию средств обучения.
Дано определение средств моделирования и предложен подход к их классификации, в основу которого положены тип эксперимента и вид используемой в эксперименте модели. Особое внимание в исследовании уделено специфическим средствам аппаратным и программным, необходимым для реализации компьютерных моделей. Приведена классификация этих средств моделирования и определено их методическое назначение.
Средства обучения в узком смысле (собственно средства обучения) включают орудия педагогического труда...
Принципы классификации средств обучения
Средства обучения классифицируются по различным признакам....
пособия;
вербальные средства обучения;
технические средства обучения....
Вербальные средства обучения....
Технические средства обучения.
В статье рассматриваются этапы развития дидактических средств; виды электронных средств обучения. Совершенствование информационных технологий обогатились новыми возможностями интерактивностью, применением моделирования и коммуникативностью.
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
педагогически адаптированная (с соответствующими формами и средствами обучения) система знаний и умений (компетенций), выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей практической деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений (компетенций).
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса.