Методы обучения
Результативность и эффективность обучения зависят от методов. Методы определяют творчество педагога, уровень его работы, усвоение знаний и формирование личностных качеств обучаемого. Реализация задач умственного и нравственного, трудового и эстетического, физического развития зависит именно от методов обучения. Методы обучения формируются под влиянием понимания закономерностей познания индивидом окружающего мира, имеют философское обоснование и являются результатом правильного понимания противоречивости процесса обучения, его сущности и принципов. Методы обучения представляют собой форму теоретического и практического освоения учебных дисциплин, которые исходят из задач образования, воспитания и развития личности обучаемых.
Педагог выступает посредником между знаниями, запечатленными в опыте поколений, и сознанием ребенка, не имеющим этих знаний. Учитель обозначает путь познания для ученика, для освоения им определенных сторон человеческого опыта. Методы обучения находятся в зависимости от целей и содержания образования. Методы обучения несут психологическое обоснование. Возраст оказывает огромное влияние на способы преподавания. Понимание мыслительной деятельности обучаемых и личностных свойств позволяет определить эффективные способы обучения. Методы обучения зависят от анатомо-физиологических, биологических особенностей развивающегося человека. От этих особенностей зависят работоспособность, творческое состояние, физическое здоровье. На методы обучения влияют сформировавшиеся традиции преподавания. Педагогика обобщает передовой педагогический опыт, раскрывает научные положения традиционного обучения, помогает поиску современных, эффективных методов. Системность методов обучения определяет степень их эффективности.
Понятие приемов обучения
В структуре методов обучения выделяются приемы. Прием представляет собой деталь метода, операции мышления, моменты в процессе усвоения знаний. У приема нет отдельной учебной задачи, он подчинен задаче, выполняемой данным методом. Одни и те же приемы обучения используются в разных методах и наоборот.
Классификация методов обучения
Метод включает в себя приемы, но при этом не является совокупностью приемов обучения. Методы обучения подчинены определенной цели и выполняют определенную задачу, ведут к усвоению содержания, приводят к требуемому результату. Классификация методов обучения основывается на внутренней характеристике мыслительной деятельности учеников:
- объяснительно-иллюстративный метод;
- проблемный метод;
- частично поисковый метод;
- исследовательский метод.
В педагогике применяется еще одна классификация методов:
- словесный,
- наглядный,
- практический.
В основе такого разделения лежит характер учебной познавательной деятельности в зависимости от источника получения знаний.
Если источником учебной информации является слово без использования наглядных пособий и практической работы, то способы такого обучения похожи. Методы при таком способе обучения называются словесными. Они включают: рассказ, беседу, объяснение, самостоятельное изучение с помощью учебной литературы, учебных телепередач и радиопрограмм.
Рис.1
При целостном подходе к обучению можно выделить три группы методов обучения:
- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
- методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
- методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности включают:
- словесные, наглядные и практические методы;
- индуктивные и дедуктивные;
- репродуктивные и проблемно-поисковые методы;
- методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;
- методы стимулирования и мотивации.
Метод обучения - это форма теоретического и практического усвоения учебного материала, исходящего из задач образования, воспитания и развития личности обучаемых.
Средства обучения
Средства обучения в педагогике представлены материалами, которые используются педагогом для осуществления учебного процесса. Они являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы. Выступая в такой роли, средства обучения оказывают влияние на другие компоненты, например, на методы, формы, содержание, цели.
Рис. 2
Средства обучения в педагогике классифицируются на:
- идеальные,
- материальные.
Идеальные средства состоят из ранее полученных умений и знаний, используемых для получения и освоения новых знаний. Материальные средства – это физические объекты, которые используются для детализированного обучения. Средства обучения можно разделить на:
- средства учения,
- средства преподавания.
Материальные средства обучения составляют систему, которая является производной от общей системы учебного предмета и строится по следующим принципам:
- оборудование должно соотносится с предъявленными педагогическими требованиями;
- средства обучения количественно должны обеспечивать материальные потребности процесса обучения;
- средства обучения должны соответствовать потребностям обучаемых и условиям обучения.
Каждый учебный предмет нуждается в специфических средствах обучения.
