Творчество педагогическое
оригинальное и высокоэффективное решение педагогом учебно-воспитательных задач, обогащение теории и практики воспитания и обучения.
единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности.
Несмотря на широкое функционирование терминов «познавательная деятельность», «активность» по сегодняшний...
день понятие активности познавательной деятельности остается дискуссионным в современной научной литературе...
Подходы к пониманию активности познавательной деятельности
В подходах одних исследователей категория...
Структура познавательной активности
В структуре познавательной деятельности можно выделить следующие...
Активизация познавательной деятельности
Управление активностью познавательной деятельности называют активизацией
В статье раскрывается важность задачи формирования познавательной мотивации как источника активности студента в овладении профессиональными компетенциями. Авторы утверждают, что благоприятные условия создаются в контекстном обучении, где с помощью разнообразных форм и методов моделируется предметное и социальное содержание будущей профессиональной деятельности. Авторы делают вывод о том, что возникновение и развитие познавательной мотивации во многом обусловлено типом взаимодействия и общения преподавателя и студента, а также студентов между собой; при этом многое зависит от педагогического мастерства преподавателя, его умения так организовать деятельность студентов, чтобы чрезмерная стимуляция мотивации достижения не препятствовала возможности возникновения и развития.
Определение 1
Познавательная деятельность – это система процессов, включающих память, восприятие...
Основа познавательной функции в нейропсихологии
Познавательная функция призвана обеспечивать реализацию...
познавательных процессов....
При достижении определенного уровня развития познавательных функций познавательная деятельность становится...
Нейропсихология рассматривает познавательную деятельность в качестве отрасли психологической науки, которая
В статье говорится об изучающем чтении, которое является основным видом чтения при обучении иностранному языку.
оригинальное и высокоэффективное решение педагогом учебно-воспитательных задач, обогащение теории и практики воспитания и обучения.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
образовательное учреждение (или их совокупность) любого типа и вида, признанное в качестве базы (научной, кадровой, материально-технической и пр.) для экспериментальной реализации нововведения, представляющего интерес для: а) государственной (в этом случае речь идет о федеральной экспериментальной площадке – ФЭП); б) региональной (региональная экспериментальная площадка – РЭП); в) территориальной (территориальная экспериментальная площадка – ТЭП) политики в области образования.