выступала против отрыва педагогики от конкретного субъекта воспитательного воздействия, против чрезмерного интеллектуализма в обучении, против лишения воспитанника права на самостоятельность, ограничения его деятельности узкими регламентированными рамками (конец XIX в.).
традиционализм и новое воспитание (реформаторская педагогика)....
Новое воспитание или реформаторская педагогика – альтернативное течение, противоположное по взглядам...
название реформаторская педагогика (новое воспитание)....
Реформаторская педагогика крайне негативно относилась к традиционной педагогике....
Замечание 2
Таким образом, исследователи реформаторской педагогики выдвигали разнообразные теории
В статье в широком социокультурном контексте представлено педагогическое наследие французского реформатора школы С. Френе. На основе сравнительного анализа произведений С. Френе и представителей реформаторского педагогического течения «Новое воспитание» выделены и раскрыты теоретические положения, демонстрирующие инновационный подход французского учителя в осмыслении антрополого-педагогических проблем.
Реформаторская педагогика и ее особенности
Определение 1
Реформаторская педагогика – это система...
Реформаторская педагогика зарождается на рубеже XIX – XX столетий....
Связь реформаторской педагогики со специальной педагогикой
Многие направления реформаторской педагогики...
На идеях реформаторской педагогики была сформирована специальная педагогика, занимающаяся исследованием...
знания, в опоре на идеологию реформаторской педагогики.
Статья посвящена рассмотрению идей гражданского воспитания подрастающего поколения в России конца ХIХ начала ХХ в. в зарубежной реформаторской педагогике. Начало исследованию данной проблемы было положено в нашей работе «Проблема гражданского воспитания в русской педагогике и школе в конце ХIХ начале ХХ века» 2, продолжено в работе «Влияние педагогических факторов на гражданскую активность школьников в России второй половины ХIХ начала ХХ в.» 3. Методологической основой служат общенаучные принципы развития, целостности, системности, детерминизма, единства исторического и логического в исследовании педагогических явлений; положения педагогической антропологии о воспитании как социокультурном феномене; культурно-исторический и антропологический подходы к изучению педагогических и социально-педагогических процессов. В конце ХIХ начале ХХ в. русская педагогическая мысль и практика интенсивно обогащались идеями «новой» зарубежной педагогики, обращенными к цели, принципам и средствам граж...
поиск обучающимся скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.
возобновленное образование.
свойство личности, являющееся воспитанной способностью, переросшей в привычку соблюдать меру в общении, не допуская действий и слов, которые могут быть неприятными собеседнику или окружающим.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне
