Формирование
процесс становления личности человека, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.
базовая научная дисциплина, изучающая закономерности воспитания человека, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов.
Объект, предмет и функции педагогики
Отрасль педагогики является одной из самых древних и тесно связана...
и ответственность педагогики в обществе....
Образование может быть общим и специальным и подразделяется на начальное, среднее и высшее....
Связь педагогики с другими науками
Педагогика активно развивается во взаимодействии со многими другими...
Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики, предметом которой является
Автор показывает педагогическое новаторство И.П. Иванова, осуществляет сравнительный анализ двух педагогических систем, определяет условия успешного решения педагогических задач, дает характеристику КТД.
Объект и предмет общей педагогики
Определение 1
Общая педагогика изучает законы передачи социального...
Общая педагогика как научная дисциплина изучает теоретические основы педагогического процесса, который...
Задачи общей педагогики
Основные задачи общей педагогики направлены на формирование эффективной педагогической...
Общая педагогика изучает воспитательные действия и отношения, которые обеспечивают развитие индивида....
Общая педагогика рассматривает личность не как пассивный объект, наполняемый социальным опытом, а как
Забота как сущность воспитания. Требования к её осуществлению. Необходимость обучения заботе.
процесс становления личности человека, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.
эмоциональная форма усвоенных личностью моральных принципов, норм, представлений.
образовательное учреждение (или их совокупность) любого типа и вида, признанное в качестве базы (научной, кадровой, материально-технической и пр.) для экспериментальной реализации нововведения, представляющего интерес для: а) государственной (в этом случае речь идет о федеральной экспериментальной площадке – ФЭП); б) региональной (региональная экспериментальная площадка – РЭП); в) территориальной (территориальная экспериментальная площадка – ТЭП) политики в области образования.