Цель образования
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса.
процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, структуре, механизме обучения, воспитания и развития; методика организации учебно-воспитательной работы.
Для их обобщения и интерпретации требуются научно обоснованные методы исследования, которые зависят от...
Исходя из этого, методологию в педагогике надлежит рассматривать как совокупность теоретических положений...
Методология и методы педагогического исследования
Окончательная задача педагогических исследований –...
Основные методологические подходы в педагогике
В методологической науке существует ряд определенных обоснованных...
Наряду с личностным и деятельностным подходами полисубъектный подход заложен в основу гуманистической педагогики
Рассматривается возможность повышения качества теоретических исследований в педагогике на базе построения иерархических систем естественных классификаций.
Этапы наблюдения
Определение 1
Наблюдение как метод исследования в педагогике - это целенаправленное...
Данный вид наблюдения чаще всего используется в исследованиях описательного и экспериментального характера...
Достоинства и недостатки метода наблюдения
К достоинствам метода наблюдения по сравнению с другими методами исследования
Рассматривается специфика психологии и педагогики в системе наук. Выделены основные отрасли исследования, применительно к этим наукам. Описаны используемые в этих областях методы исследования, как заимствованные, так и собственно-научные.
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса.
школа, в которой всестороннее воспитание детей сочетается с выработкой у них определенного комплекса трудовых умений и навыков, с теми или иными формами профессиональной ориентации.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне