Формы обучения
традиционное название: форм организации образовательной деятельности обучающегося.
методология обучения через собственный поиск; изучение принципиальных закономерностей построения новых для обучаемого действий в специально созданных новых учебных ситуациях для целенаправленного развития на их основе продуктивно-познавательных качеств мышления.
ДОО) – это комплексный и творческий процесс, в рамках которого осуществляется практическое обучение педагогических...
Репродуктивно-эвристическая форма – включает в себя научно-практические конференции и педагогические...
Эвристико-продуктивная форма – включает в себя различные фестивали педагогических идей, конкурсы профессионального...
Информационно-аналитическое направление – предполагает решение разнообразных педагогических проблем,...
программах и технологиях;
знания об уровне профессиональной компетенции педагогических кадров.
Общеизвестно, что для успешного решения проблемы необходимо владение эвристическими приемами. На основе анализа психолого-педагогической, дидактико-методической литературы рассмотрен вопрос о соотнесении таких понятий, как «эвристики», «эвристический прием» и «эвристическое предписание».
Нацеленность на активный, самостоятельный поиск решения (учебную эвристику)....
Определение 1
Как педагогический прием риторизация представляет собой переосмысление учебной задачи...
используемая лишь как прием диалогизации при выполнении определенных заданий, превратились в одну из педагогических
Рассматривается технология педагогического содействия включению студентов вуза в непрерывное образование, построенная на эвристико-диалогических методах обучения; приводятся примеры реализации технологии; дается авторское определение понятия «готовность к непрерывному профессиональному образованию».
традиционное название: форм организации образовательной деятельности обучающегося.
документ, отражающий поведение ребенка, интересы и склонности к отдельным видам занятий, физическое и умственное развитие, дисциплинированность и нравственные черты, а также типичное проявление, требующее учета в процессе его обучения и воспитания.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.