норма педагогической морали,сущность которой проявляется в объективности, непредвзятости педагога,единстве требований ко всем учащимся; справедливость является всеохватывающей моральной нормой, так как пронизывает все виды отношений педагога с учащимися.
справедливость;
педагогический профессиональный долг;
профессиональные честь и совесть;
достоинство...
Что касается педагогической справедливости, то она является мерилом объективности учителя, его нравственной...
Для педагогической справедливости характерны специфические черты....
Высшая похвала педагогу, когда о нем говорят, что это справедливый учитель....
Сухомлинский считал справедливость.
Раскрывается понятие дискурса как сложного структурно-семантического образования, а также такой тип институционального дискурса, как учебно-педагогический, занимающий особое место в структуре дискурсивных формаций. В основе педагогического дискурса лежит система концептов, регламентирующих коммуникативные отношения. Многочисленные исследования концептов позволяют говорить о чрезвычайной значимости их изучения в рамках различных типов дискурса, репрезентирующих многогранность координат аксиологического пространства социума. В 2015 году правительством Российской Федерации была разработана стратегия развития воспитания, основной задачей которой является развитие высоконравственной личности. Данная стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, одной из которых является «справедливость». В работе проанализированы дидактические тексты, взятые из современных учебников английского языка, в результате чего, стало ясно, каки...
долг, учительский авторитет, справедливость во всех направлениях деятельности, педагогическая честь....
Справедливость педагога отражает его нравственную воспитанность и объективность в отношении каждого учащегося...
При этом, она тесно связана с нравственными основами поведения педагога, его авторитетом, справедливостью...
Если педагог приобщает детей к добру и красоте, справедливости и милосердию, то это влияет на формирование...
своей деятельности, при построении взаимоотношений с учащимися, педагогу необходимо руководствоваться справедливостью
В статье исследованы проблемы реализации целей уголовного наказания при применении к осужденным наказаний в виде лишения свободы, дан критический анализ дифференциации преступлений по категориям тяжести, выявлены пробелы уголовно-процессуального законодательства при реализации принципов справедливости и гуманизма и избрании наказания в виде лишения свободы. Установлена приоритетность критериев для определения общественной опасности деяния и категории тяжести преступления. Предложены изменения в уголовном, уголовно-процессуальном и уголовно-исполнительном законодательстве для обоснованного применения наказания в виде лишения свободы.
методология, позволяющая исследовать процессы и явления через призму природы и сущности человека; применительно к трудовой морали антропологический подход выявляет место труда в системе человеческих ценностей и мотивацию к труду на каждом этапе развития социума.
одно из главных понятий этики стоицизма,обозначает душевную невозмутимость, состояние покоя, когда чувства и страсти не мешают деятельности разума.
моральное качество, характеризующее заботливое отношение людей к материальным и духовным благам и противостоящее расточительности,неоправданной роскоши, бесхозяйственности.
