Понятие и функциональное значение народной педагогики и этнопедагогики
Народная педагогика – это способ воспитательной деятельности, реализуемой в словесной форме посредством устного усвоения и передачи между поколениями знаний, которые закрепляются в виде фольклора, негласных правил поведения, поучительных легенд, сказаний.
Народная педагогика базируется на воспитании подрастающего поколения, посредством традиций и обычаев народа, усвоения культурного наследия. Народная педагогика выступает фундаментом формирования более глубокого и широкого понятия – этнопедагогики.
Этнопедагогика – это научное направление, занимающееся изучением эмпирического опыта разнообразных этнических образований в сфере воспитания и обучения, а также взглядов и воззрений на мир и его устройство, культурные ценности отдельной семьи, народности, нации.
Этнопедагогика занимается исследованием всех направлений народной педагогики, рассматривает способы ее существования и функционирования в современном мире. Данное научное направление и его развитие зависит от общественных потребностей, этапа развития общества, его заказа, развитие общественного самосознания. Она исследует специфику развития различных воспитательных направлений и культур, их взаимосвязи с тенденциями экономического, социального развития, политическим устройством общества.
Основным отличием между понятиями «народна педагогика» и «этнопедагогика» является то, что народная педагогика характеризует традиционные направления воспитания конкретной этнической группы, а этнопедагогика проводит сравнение, анализирует сходства и различия этих традиционных направлений в народном воспитании.
Становление педагогической науки происходило именно под влиянием направлений народной педагогики. Это обусловлено тем, что народ формирует свою особую систему воспитания, которое определяет направление народного развития и характеризует его историческую специфику.
Этнопедагогика способствует поиску способов практического применения в сфере образования и воспитания народных идей и воззрений. Она изучает народные традиции, варианты их формирования и развития, причинно-следственные связи, возможные условия их реализации в современном обществе, исходя из специфики текущего этапа его развития. Это обогащает теорию и практику педагогики. Она ориентируется на практическое развитие педагогических процессов, давая педагогам опыт многих времен и народов в области воспитания и обучения, средства и методы воспитания, которые актуально применять в современных условиях.
Предмет и принципы этнопедагогики
Предметную сторону этнопедагогики составляет народная педагогика. Она выступает способом объяснения процесса народного воспитания, ее практического применения.
Предмет этнопедагогики состоит из следующих проблем:
- Развитие педагогики семейного быта;
- Изучение поговорок и пословиц различных народов и культур, их функциональное значение при применении в нравственном воспитании;
- Значение загадок для интеллектуального развития ребенка;
- Роль народных песен, частушек в эстетическом развитии подрастающего поколения;
- Влияние творческих направлений деятельности в общем развитии детей;
- Самостоятельное творчество, игрушки своими руками и их роль в развитии воображения и раскрытии творческого потенциала личности;
- Сфера детства и молодежная среда и их педагогический функционал;
- Значение колыбельных и их применение в качестве средства воспитания детей раннего возраста;
- Наличие общих черт в педагогических культурах разных народов мира, выявление их национальной специфики и роли в развитии педагогической науки.
Исследование и выявление общих черт в педагогических культурах разных народов активно проявляется в народных представлениях. Каждый народ имеет свои представления о прохождении того или иного процесса жизнедеятельности, его вариантах реализации и практической значимости для воспитания и развития.
Все педагогические культуры имеют единые черты и направления, что обусловлено общностью их исторического становления и развития, единстве целей и задач, интересов, духовных и нравственных ценностей, некоторых обычаев и традиций. Основы народной психологии также являются едиными для всех педагогических культур. Кроме того, имеются культуры, которые связаны территориальным местоположением, имеют общие географические условия развития. Следует также отметить, что в современном мире, в условиях его глобализации происходит взаимовлияние педагогических обычаев и традиций различных народов, их сходство проявляется во многих направлениях.
Этнопедагогика базируется на следующих основных принципах:
- Принцип культуросообразности. Данный принцип означает то, что процесс образования и воспитания является многосторонним и многофакторным. Он формируется под влиянием различных культур и их ценностей. Таким образом, образование ориентируется на отражение и практическую реализацию мировых культурных ценностей, народных идей и воззрений, их взаимосвязи взаимозависимости.
- Принцип интегративности. Данный принцип характеризует этнопедагогику в качестве системы непрерывно развивающих знаний, как теоретических, так и практических. Она связана с педагогикой, ее теорией и практикой.
- Принцип практической ориентированности. Он предполагает выбор содержания обучения и воспитания, с учетом потребностей общества в образовании, социальным заказом. Содержание должно быть ориентировано на разрешение разнообразных практических задач педагогики, с применением методов и средств этнопедагогического научного направления.
- Принцип субъектности. Он означает соответствие содержание воспитания и обучения необходимости реализации субъектной позиции каждым воспитанником, которая проявляется в самостоятельном принятии решений и несении ответственности за каждое из них. Сюда же относится развитии инициативы и творческого начала.
