Методика профессионального обучения

Понятие и сущность методики профессионального обучения

Методика – это наука, занимающаяся изучением и разработкой эффективных методов обучения.

Методика профессионального обучения является одним из важнейших компонентов подготовки педагогов высшей школы.

Предметом методики профессионального обучения являются особенности и закономерности профессиональной деятельности педагога в процессе овладения им определенными знаниями, умениями и навыками в конкретной образовательной области.

Методика профессионального обучения решает ряд следующих задач:

1. Изучение специфики определенной профессиональной дисциплины, её закономерностей и взаимосвязи с иными учебными предметам данной профессиональной области.
2. Познание закономерностей и нормативных требования к профессиональной обучающей деятельности педагога (преподавание) и его направленности на учебно-познавательную деятельность учащихся (учение).

Содержание методики профессионального обучения включает в себя:

1. Ознакомление с историей преподавания различных учебных дисциплин, которые входят в содержание основной образовательной программы по конкретному профессиональному направлению.
2. Определение воспитательного, развивающего и познавательного значения каждого учебного предмета, установление их места и значения в общей системе профессионального обучения.
3. Установление полного содержания учебных предметов, научное обоснование разработанных учебных программ, а также использование учебных пособий и литературы.
4. Разработка наиболее оптимальных и эффективных методов, средств, технологий и приемов обучения, а также организационных форм профессионального обучения, в соответствии с его главными целями и задачами.
5. Построение учебного процесса, его насыщение необходимыми материальными и техническими средствами, в зависимости от направленности учебной дисциплины или цикла учебных дисциплин.
6. Выработка конкретных требований к качеству подготовки педагогов для преподавания конкретной учебной дисциплины.

Обеспечение высоких результатов в профессиональной деятельности педагога достигается посредством овладения методическими знаниями. Они находятся в тесной взаимосвязи с методами и приемами данной деятельности, а кроме того с индивидуальными и типологическими особенностями педагогам, его профессиональной компетентностью, педагогическим и жизненным опытом. Выбор педагогом той или иной методики определяется особенностью преподавания конкретной учебной дисциплины. Помимо этого, выбор опирается на предварительное изучение истории и развитии данной области знания, а также смежных с нее наук. Подобранная методика должна обеспечить предоставление качественных образовательных услуг и полностью отвечать потребностям современного общества и государства.

Методические основы преподавания ряда дисциплин профессионального обучения

В настоящее время деятельность педагога состоит не только в преподавании своей учебной дисциплины, но и в разработке методической основы ее успешного преподавания. На основании чего возникают новые отрасли педагогического знания, которые представлены методикой преподавания различных учебных предметов, дисциплин и курсов.

Необходимо отметить, что основа преподавания любой из дисциплин профессионального обучения состоит в учете ее взаимосвязи с иными смежными научными областями. Например, в состав изучения курса математики, входит не только методика обучения математики, но и методика обучения геометрии, алгебре, арифметики и т.д. Это связано с тем, что она находится с ними в тесной взаимосвязи.

Методика профессионального обучения занимается изучением различных видов организационных форм взаимодействия между процессами преподавания и учения, на основании информации полученной в ходе изучения, осуществляется разработка наиболее оптимальных и эффективных систем педагогического воздействия. Все они находят свое выражение в содержании процесса обучения, а также в его дидактическом обеспечении.

Основными функциями методики профессионального обучения выступают:

1. Образовательная функция образования
2. Развивающая функция образования

Их основой выступают закономерные связи содержания обучения, преподавания и учения, а также разработка нормативных требований к их содержании.

Наибольшее значение для качественного построения методики профессионального обучения, как самостоятельной научной отрасли имеет связь с дидактикой и с той научной областью, основы которой являются общей теорией обучения, воспитания и образования. Помимо этого, дидактика, как общая теория воспитания, обучения и образования, выступает в качестве основной теоретической базы методики, методологии и общетеоретических положений.

Методика профессионального обучения основана на фундаментальных принципах воспитания и обучения, в связи с чем, она способствует максимальному раскрытию цели обучения каждой отдельной дисциплины, её значимости для общего развития учащихся, открытия закономерностей усвоения основных знаний, умений, навыков и получение опыта практической деятельности. Помимо этого, она способствует формированию жизненных принципов и убеждений, определяет объем и структуру содержания образования, совершенствует методы и организационные формы обучения, воспитывающее воздействие педагогического процесса на личность обучающегося.