Функции педагогического процесса
назначение, роль, ради которых возник и существует организованный и целенаправленный педагогический процесс.
организация взаимопомощи и взаимоконтроля обучающихся в процессе теоретического и производственного обучения.
Соответствие учебно-познавательной работы характеру ее дальнейшего применения в профессиональной и иных...
направлениях деятельности. таким образом складывается эмоциональное восприятие познавательной деятельности, профессиональной...
Опора на принцип взаимообучения....
Она включает в себя профессиональную ориентацию и заинтересованность, творческую направленность учебно-воспитательного...
обучение.
Уточняются понятие познавательной самостоятельности, принципы ее развития (проблемность, соответствие учебной деятельности и содержания образования характеру профессиональной направленности студентов, взаимообучение, исследование, самообучение, индивидуализация обучения). Представлены результаты эмпирического исследования сформированности познавательной самостоятельности у студентов вузов.
компонентах:
Современное, грамотно выстроенное содержание, фундамент которого составляют компетенции в профессиональной...
Такие методы должны быть ориентированы на развитие компетенций будущей профессиональной, привлечение...
, в частности дистанционное обучение....
обучения....
Технология коллективного взаимообучения.
В статье рассматриваются особенности интегрированного междисциплинарного подхода как технологии направленного формирования и развития установок антитеррористического сознания молодежи в процессе обучения. Авторы обсуждают возможности и ресурсы данного подхода в различных междисциплинарных контекстах и выделяют такие особенности данного подхода, как обучение на стыке различных дисциплин, самостоятельная работа студентов, их взаимообучение, а также практическая работа студентов с подрастающим поколением в образовательных учреждениях разного уровня (дошкольники и школьники) в контексте их основной профессиональной деятельности.
назначение, роль, ради которых возник и существует организованный и целенаправленный педагогический процесс.
интенсивное развитие и внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.