являются центральным элементом сознания и самосознания личности, и имеет трехкомпонентную структуру: познавательный компонент, эмоционально-мотивационный компонент, волевой компонент.
Единый подход педагогов и ученых к содержанию нравственного воспитания отсутствует....
нравственного представления о природе, человеке и обществе, которое выражено системой ценностей и нравственных идеалов...
нравственного самоопределения и самоуправления в процессе жизни;
процесса стремления человека к нравственному идеалу...
Методы нравственного воспитания
Методы воспитания нравственности – это своего рода инструмент в руках педагога...
и выработку этических идеалов.
Основу представленной статьи составил сравнительный анализ ценностей педагогического и студенческого коллективов. В исследовании приняли участие руководитель коллектива оркестра народных инструментов, педагоги кафедры музыкальных инструментов и члены учебного коллектива оркестра народных инструментов. Для изучения ценностей использовались методика Ш. Шварца, позволившая представить ценности педагогического и студенческого коллективов в двух направлениях: на уровне нормативных идеалов, формирующихся на основе убеждений, и на уровне индивидуальных приоритетов личности.
человека к оцениванию и сознательному выстраиванию на основании традиционных норм морали и нравственных идеалов...
Сущность нравственного воспитания заключается в выработке такого рода взглядов и убеждений....
Нравственная ценность личности заключается в готовности утверждать этические общественные идеалы....
В усвоении того или иного морального требования, младшеклассник все еще базируется на авторитете педагогов...
Посредством игр педагог может формировать характер учащихся, корректировать их поведение и фиксировать
Инновационность, как черта современной образовательной практики, определяет высокий уровень требований к педагогам. В условиях инновационных преобразований актуализируется значимость профессиональной позиции педагога как результата в той или иной степени осознанного профессионального выбора в ситуации многовариантности проектирования образовательной деятельности. Цель статьи состоит в уточнении содержания понятия «профессиональная позиция педагога», которая рассматривается как компонент профессионально-личностной направленности, интегрирующей жизненные ценности и цели педагога, его отношение к воспитанию детей в семье и профессионально-педагогические взгляды, убеждения, идеалы. Основываясь на понимании профессионально-личностной направленности педагога как системы диспозиций (Г.А. Репринцева, 2012) и принимая во внимание концептуальные положения психологии профессиональной деятельности педагогов Л.М. Митиной о стратегиях функционирования и профессионального развития, в статье описыв...
моральное качество, характеризующее поступки людей с точки зрения возвышенных мотивов, которыми они продиктованы. Оно включает целый ряд более частных положительных качеств (самоотверженность, верность высоким идеалам,мужество, великодушие и др.).
стойкость в отношениях с людьми, в исполнении своих обязанностей, вера в человека.
отрицательное моральное качество личности, выражающееся в различных формах высказывания негативных оценок и враждебных суждений, злых пересудов.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне
