норма педагогической морали, заключающаяся в способности профессионала сформулировать педагогически целесообразные требования; требовательность направлена на формирование положительных нравственных качеств личности.
с воспитанниками, особенности коллектива учеников, творческая индивидуальность педагога....
При этом требовательность в симбиозе с заинтересованностью в своих учениках, вызывает взаимное доверие...
При пассивно-положительном отношение внимание учителя фокусируется на требовательности и исключительно...
Типы педагогов
Стиль общения определяет различные типы педагогов:
проактивный,
реактивный,
сверхактивный...
Такой педагог считает, что активный ученик - это хулиган, а пассивный ребенок – лентяй.
Автором рассмотрены особенности изменения Я-концепции педагогов-психологов с разным стажем работы. Эмпирическое исследование включало в себя: изучение самооценки педагогов-психологов, их способности выстраивать отношения с клиентами, их отношения к себе как специалисту и к миру в целом. В статье приведены сравнительные результаты эмпирического исследования Я-концепции. Установлено, что для педагогов-психологов со стажем работы до 5 лет наибольшее значение имеют: мнение о себе как о будущем специалисте; полагание исключительно на свои силы и правильную стратегию поведения в профессиональной самореализации; высокая требовательность к себе; ответственность за свои поступки. Для педагогов-психологов со стажем работы не менее 5 лет наибольшее значение имеют: планирование профессиональной деятельности; самостоятельность; профессиональная самооценка; осознание профессионального эталона; способность признавать свои неудачи; ощущение недостаточности своих знаний в профессиональной деятельнос...
Это свойство личности педагога не ново....
Требовательность и справедливость....
Современный педагог должен проявлять требовательность к учащимся, к их познанию и развитию....
Потому, требовательность должна гармонично сочетаться со справедливостью.
Педагогический такт....
Профессиональные роли педагога XXI века
Итак, педагог современного общества должен быть:
Учитель – руководитель
Дар маќола баъзе масъалањои ташаккули сифатњои ахлоќии хонандагон ба воситаи тарбияи љисмонї дар мактабњои тањсилоти миѐнаи умумї баррасї гардидааст. Ќайд шудааст, ки дарсњои тарбияи љисмонї барои ташаккули малакањои рафтори боодобонаи мактаббачагон мусоидат мекунанд ва барои тарбияи одатњои гигиенї, ѓамхорї нисбат ба атрофиѐн, ба назар гирифтани мавќеъ ва аќидаи онњо, тарбияи одати озода ва ташаккули сифатњои ахлоќии хонандагон имконот фароњам оварда мешавад. Муаллифон хулоса менамоянд, ки дар љараѐни машѓулияти навъњои гуногуни варзиш сифатњои хуби ахлоќї тарбия мешаванд ва одатњои рафтори боирода ташаккул меѐбанд, ки дар он наќши омўзгори тарбияи љисмонї хеле калон аст.
общее понятие, употребляемое для обозначения положительной ценности предметов и явлений. Природные и общественные явления становятся благом лишь поскольку они удовлетворяют положительные человеческие потребности, способствуют социальному прогрессу. Различают материальные и духовные,личные и общественные блага.
отношение человека к оказавшему ему в прошлом благодеяние, услугу лицу (группе, организации), выражающееся в особом чувстве готовности ответить взаимным благодеянием и в соответствующих практических действиях.
это защищаемые в соответствии с законодательством сведения о факте обращения за медицинской помощью, состоянии здоровья гражданина, диагнозе его заболевания и иные сведения, полученные при его обследовании и лечении, обязанность хранить которые возлагается на лиц, исполняющих профессиональные, служебные и иные обязанности в сфере медицинской деятельности.
