Поведение социальное
внешнее проявление деятельности, в которой выявляются конкретная позиция человека, его установка.
образовательная среда, основанная на современных информационных и телекоммуникационных технологиях, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися.
Дистанционное обучение может проходить в двух формах:
on-line;
off-line....
В дистанционном обучении вполне могут сочетаться обе формы....
Системы управления обучением....
Такие системы называются системами управления обучением (СДО,Learning Management System, LMS)....
К самым популярным SCORM-совместимым СДО относятся следующие системы:
Moodle
Sakai
ILIAS
Blackboard
Внедрение системы дистанционного обучения (СДО) в образовательный процесс зависит от самостоятельной работы студентов в большей степени, нежели в традиционной системе. Для активизации самостоятельной работы студентов предлагается определить их психологический профиль, IQ и соответственно полученным данным формировать виртуальные группы с дальнейшим их обучением по подобранным индивидуальным программам, наиболее эффективным для данной категории студентов. Работа является дальнейшим продолжением и развитием работ [7].
, в дистанционном и в самостоятельном обучении....
Определение 3
Система дистанционного образования (СДО) – это гибкая модульная технология обучения...
Дистанционное обучение (ДО) применяется в тех случаях, когда учитель и ученики разделены расстоянием....
Дистанционное обучение характеризуется рядом принципов:
Принцип гуманизации....
Для обучения с помощью СДО необходимо наличие аппаратно-технического обеспечения и некоторый набор навыков
В системе дистанционного обучения основной упор делается на самостоятельную работу студентов. В статье освещается вопрос интенсификации самостоятельной работы студентов, которая является залогом подготовки быстро адаптирующихся к любому производству специалистов.
внешнее проявление деятельности, в которой выявляются конкретная позиция человека, его установка.
назначение, роль, ради которых возник и существует организованный и целенаправленный педагогический процесс.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.