Сорбонна
распространенное название Парижского университета.
совокупность условий и обстоятельств, специально задаваемых социальным педагогом или возникающих спонтанно в социально-педагогическом процессе; кратковременное взаимодействие социального педагога и воспитанника (группы) на основе противоположных норм, ценностей и интересов, сопровождающееся значительными эмоциональными проявлениями и направленное на перестройку сложившихся взаимоотношений.
Педагогическая ситуация: понятие, причины возникновения и этапы прохождения
Определение 1
Педагогическая...
Временной период протекания педагогической ситуации является достаточно коротким....
Оптимальное решение педагогической ситуации возможно при проведении ее анализа....
Структура анализа педагогических ситуаций
По своей структуре анализ педагогических ситуаций представляет...
Проведение анализа мотива развития педагогической ситуации.
В статье рассматриваются отдельные аспекты ценностного взаимодействия, при этом сами ценности представлены как возможность взаимодействия преподавателя со студентами. Большое внимание уделяется педагогической ситуации как важнейшей составляющей педагогического взаимодействия. Освещены вопросы проектирования педагогических ситуации при решении профессиональных задач.
Значимость педагогических ситуаций
Определение 1
Педагогическая ситуация – это совокупность обстоятельств...
Анализ и порядок решения педагогической ситуации
Прежде, чем приступить к решению педагогической ситуации...
ситуаций:
Стратегические педагогические ситуации – это ситуации, разрешение которых занимает большое...
Оперативные педагогические ситуации – это ситуации, которые педагоги решают на протяжении всей своей...
Оперативные педагогические ситуации являются элементами тактических педагогических ситуаций.
Наряду с привычными факторами, влияющими на педагогический процесс, формирующими педагогическую ситуацию, в последнее время растет значимость и других, таких как личностный фактор, фактор возрастания скорости протекания процессов и фактор виртуализации обучения. Каждый из вышеобозначенных факторов вносит существенные изменения в содержание образования.
распространенное название Парижского университета.
педагогически адаптированная (с соответствующими формами и средствами обучения) система знаний и умений (компетенций), выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей практической деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений (компетенций).
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.