Программа развития школы

Цели и задачи программы развития школы

Современные российские реалии предполагают необходимость реформировать систему образования в школах. Каждой программой развития образовательных учреждений должен устраняться определенный объем проблем, в их числе:

• создание системы дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;
• ежегодное ухудшение состояния здоровья детей, что влияет на их академические успехи;
• родители учащихся недостаточно включаются в процессы управления школой, они характеризуются низким самосознанием и незаинтересованностью в участии в любой управленческой форме;
• педагогическому труду необходима интенсификация, поэтому большинство учителей в школах должны повысить квалификацию и освоение информационно-компьютерных технологий.

Программа развития школы предполагает интеграцию усилий всего педагогического состава, так как программу должны разрабатывать не только представители администрации образовательного учреждения, но и заместитель директора, медсестра, педагог-психолог и учителя-предметники.

К ключевым задачам программы развития школы относят:

• сохранить и систематически повышать качество учебно-воспитательного процесса;
• рационально использовать время и ресурсы;
• развивать программную и материально-техническую базу;
• разрабатывать и внедрять инновационные учебно-воспитательные технологии;
• помогать ученикам школы в их самореализации;
• привлекать родителей учеников в решению вопросов управления ОУ и взаимодействовать с ними.

Программа развития школы на 2019-2024 годы

Планирование на срок 3-5 лет дает возможность внедрить в учебно-воспитательную деятельность инновационные педагогические технологии и передовой опыт. В ходе разработки программы развития школы, должны учитываться интересы школьников и ряд основных запросов их родителей, современные социальные тенденции, а также наличие инноваций педагогического процесса и профессиональные возможности педагогического коллектива.

Учащихся необходимо вовлекать в новые типы деятельности, для чего в обновленных нормативных моделях должны быть учтены спортивные и творческие мероприятия, кружки, которые должны помочь школьникам в приобретении необходимого эмоционально-чувственного опыта, освоении новых навыков и знаний, раскрытии собственных талантов и осуществлении профессиональной ориентации.

Принято выделять три этапа реализации нормативной модели:

• организационный (2019-2020 гг.) – предполагает необходимость сформировать минимальную нормативно-правовую базу, обучить кадры, изучить инновационные технологии управления, разработать структуру и план совершенствования образовательной среды, привлекать к апробации педагогических технологий и программ ведущих специалистов и творческих групп, а также подготовить социальные условия реализации и финансирования программы развития в образовательном учреждении;
• внедренческий (2020-2021 гг.) – формирование банка методических материалов, совершенствование развивающей среды, пополнение материально-технической базы, проецирование на содержание образовательных программ социально-адаптивных и личностно-развивающих технологий, проведение промежуточного анализа результативности внедрения новой нормативной модели программы развития с дальнейшей корректировкой при необходимости;
• аналитико-результативный (2021-2022 гг.) – собираются и оцениваются материалы, сопоставляются показатели образовательной деятельности за время до и после того, как были внедрены обновления, анализ воздействия инновационных технологий, выявляют позитивные и негативные тенденции реализации программы развития, трансляция передового педагогического опыта.

Рекомендации по разработке программы развития школы на 2019-2024 года

Написание программы развития образовательного учреждения следует за сбором информации о нем, выполнением проблемного анализа, формированием концепции обновления нормативной модели, планированием задач и планированием действий. Перед тем как начать разрабатывать программу развития школы, должно быть предпринято несколько основных шагов:

1. Подготовительный этап: администрацией школы создается положение о программе развития школы, в котором регламентирован алгоритм создания и утверждения документы, внесение изменений в него, характер участия учредителя и других участников образовательной деятельности. Всем участникам необходимо понимать, что их нужно привлекать к реализации программы, поэтому им не надо ставить потенциально нереальные цели и задачи.

2. Основной этап – проектная группа работников принимает на себя обязанности разрабатывать школьную программу развития. Они обсуждают концепцию программы, распределяя задачи и функциональные обязанности. Для моделирования образа будущей школы, нужно дать ответы на три вопроса:

   • качества, необходимые выпускникам, чтобы стать успешными;
   • каким образом для этого необходимо изменить образовательный процесс;
   • какая система ценностей должна быть сформирована у педколлектива для претворения этого в жизнь.

3. Заключительный этап – предполагает определение необходимых для работы ресурсов. Материальное обеспечение, необходимое, чтобы реализовать программу, зависит от субсидии, выделенной учредителем, но должен быть составлен финансовый план, в котором учтены риски, возможности экономии и поиск дополнительных источников финансирования. Программу развития необходимо согласовать с учредителем, чтобы ознакомить его с перспективами развития образовательного учреждения. После согласования текста документа директором школы утверждается программа развития грифом утверждения или соответствующим приказом. После этого программный документ вывешивают на информационном стенде для общего ознакомления или на официальном сайте школы.