Презентация к уроку как инновационный метод обучения

Презентация и ее роль в образовательном процессе

Презентации применяются в качестве метода обучения. Их использование нацелено на донесение до аудитории слушателей информации о конкретном объекте, процессе, явлении, темы занятия в удобной и доступной для восприятия форме.

Презентации создаются на ПК, посредством специальных программ и представляются учащимся на интерактивных досках, мониторах ПК.

Применение презентаций в образовательном процессе позволяет:

1. Расширить объем представляемой учащимся учебной информации по конкретной теме;
2. Повысить достоверность информации об изучаемых процессах, объектах и явлениях;
3. Использовать принцип наглядного обучения;
4. Обеспечить доступность восприятия учебной информации учащимися;
5. Мотивировать учащихся к активному познанию;
6. Развить интерес учащихся к изучаемой теме;
7. Сократить временные затраты на объяснение новой темы;
8. Обобщить и систематизировать усвоенные знания.

Посредством презентации удается достичь более качественного освоения учебного материала. Это объясняется тем, что восприятие информации, представленной в форме презентации повышается. Здесь наглядность сочетается с теорией. Яркость картинок, красочность, четкость представления привлекает внимание учащихся, возбуждая их познавательный интерес и побуждая к активной работе на уроке.

Как правило, презентации используются для объяснения новой темы. В них можно включить уникальные факты, которые невозможно объяснить учащимся словесными методами или расписать на доске.

Презентации развивают информационную культуру учащихся и педагогов, повышают их компетентность в области использования информационных образовательных технологий.

Презентации можно использовать для демонстрации нового материала, показа способов решения различных задач, выполнения тренировочных заданий, подведения итогов познавательной работы на уроке и по исследованию конкретной темы.

Условия использования презентаций на учебных занятиях

Чтобы презентация стала продуктивным инструментом в образовательном процессе и эффективным методом обучения, ее использование должно быть сопровождено соблюдением следующих условий:

1. Учет общедидактических принципов организации уроков.
2. Определение роли презентации на конкретном уроке или его этапе.
3. Максимальное использование программных ресурсов.
4. Использование в презентации качественных данных и материалов их представления.
5. Соответствии уровня презентации конкретному этапу обучения и возрастному развитию учащихся.
6. Включение в презентацию мотивационного компонента т.е. средств, стимулирующих к познавательной работе.
7. Наличие у педагога конструкторских умений, творческого подхода к делу при проектировании презентации.
8. Максимальное привлечение учащихся к работе на уроке.
9. Использование дополнительных методов и средств обучения на уроке. Презентации сопровождаются пояснениями педагога, акцентированием внимания учащихся на важных аспектах темы, применением дополнительного оборудования, наглядных пособий.
10. Презентация не может заменить живое общение между педагогом и учащимися. его нельзя исключать.
11. Подбор иллюстраций, составляющих презентацию, ориентированных на полноценное, детальное раскрытие темы.
12. Последовательное представление материала с возвращением к уже рассмотренному. На каждом новом слайде требуется повторять ту или иную информацию из предыдущего.
13. Использование презентации на уроках с определенной периодичностью. Презентация не должна быть частью каждого урока. Она надоедает учащимся. Также, нельзя делать презентацию редким явлением. Важно, выработать оптимальную схему включения презентаций в учебный процесс.

Схема проектирования презентации учебного занятия

В общем виде, создание презентации учебного занятия можно представить в виде следующей схемы:

• Слайд 1: Введение. Здесь указывается название презентации, отражающей тему урока и его сущность, автора составление, название учебного заведения, для которого она проектируется.

• Слайд 2: Содержание учебного занятия. Здесь отражается содержание презентации и хода урока.

• Слайд 3: Цель и задачи урока, основные проблемы, рассматриваемые в его ходе.

• Слайд 4: Основное содержание урока. Здесь отражаются понятия, определения, основные положения по рассматриваемой теме. Информация может быть представлена на нескольких слайдах.

• Слайд 5: Заключение. Подведение итогов, обобщение рассмотренных данных.

• Слайд 6: Список информационных источников, используемых при создании презентации и для раскрытия темы учебного занятия.

Соблюдение последовательности изложения материала, а следовательно, последовательности слайдов, имеет важное значение. Логика раскрытия новой темы должна быть соблюдена.

После выстраивания последовательности слайдов осуществляется добавление к презентации различных эффектов: анимации, переходов слайдов, звуковых эффектов, размытия границ и т.д. Они повышают интерес учащихся и улучшают качество восприятия представленной информации.

Инструменты проектирования презентации

При создании презентации используется следующий инструментарий:

1. Программа специального назначения, ориентированная на создание презентаций на ПК и их представление.
2. Текстовая информация, которая будет показана на слайдах презентации. Ее необходимо предварительно составить, проверить и обработать, чтобы при ее переносе на слайды не было ошибок.
3. Голосовые помощники. Используются программы для записи голоса, а также микрофоны и диктофоны. Это необходимо при добавлении к презентациям комментариев, пояснений к текстовой или графической информации.
4. Сборник картинок и иллюстраций, используемых на слайдах.
5. Материал, представленный в табличной или схематичной форме.
6. Программы для редактирования текста, фото, видео и аудио материала.
7. Шаблоны для создания презентации. Презентации могут быть ориентированы на разную аудиторию слушателей и иметь разное целевое назначение. Отсюда и вариативность шаблонов.