Современные подходы в организации обучения детей дошкольного возраста

Направления работы современного ДОУ в условиях информатизации общества

Текущая система обучения ориентируется на личностное развитие учащихся. Она предполагает применение в ходе педагогической деятельности инновационных методов, приемов и средств обучения, которые ставят личность на приоритетную позицию и ориентируются на ее всестороннее и гармоничное развитие.

Если рассматривать дошкольное образование, то она ориентируется не только на личностное развитие учащихся, но и их социальное становление т.е. создание оптимальных условий для эффективной социализации личности.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Информационный этап общественного развития предъявляет новые требования и ставит новые задачи перед системой дошкольного образования. К ним относятся следующие:

1. Педагог должен направлять ребенка в обучении владения современными технологиями и освоении новых информационных ресурсов;
2. Педагогический процесс должен идти в ногу со временем;
3. Педагог должен в совершенстве владеть информационными средствами обучения, чтобы направлять помогать учащимся осваивать ПК, Интернет-ресурсы и т.д.;
4. Педагогу необходимо направить свою работу на формирование основ информационной культуры дошкольника;
5. Педагог должен непрерывно развиваться и совершенствовать свои педагогические навыки, что требует повышения квалификации воспитателей ДОУ и развитие их мастерства.

Основными направлениями работы дошкольной организации при переходе дошкольного образования на информационный уровень обучения являются:

1. Наличие на учебных занятиях, оформление стен классных комнат ДОУ иллюстративным материалом, который формируется на ПК, распечатывается на принтере. Иллюстрации могут быть сформированы самостоятельно: фото, рисование в программах ПК, либо отсканированы на принтере, а также найдены в сети-Интернет. Педагоги могут создавать презентации на слайдах, чтобы обеспечить наглядность восприятия детьми темы учебного занятия.
2. Осуществление поиска дополнительной информации по теме учебного занятия для его насыщения, придания ему живости, актуализации познавательной заинтересованности учащихся.
3. Сотрудничество и взаимодействие педагогов страны и мира, ориентированное на обмен опытом воспитательной деятельности, применения новых приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса ДОУ, ознакомления с новыми технологиями.
4. Упрощение ведения документооборота. Компьютерные средства и технологии упрощают организационные моменты деятельности ДОУ, в частности, упрощает написание отчетов, формирование планов и прогнозов.
5. Формирование учебных занятий, открытых уроков, родительских собраний в виде презентаций. Это ориентировано на повышение эффективности образовательного процесса и уровня педагогической компетенции родителей дошкольников.

Современные технологии обучения дошкольников

Дошкольные образовательные заведения используют в своей деятельности следующие технологии.

Здоровьесберегающие технологии. Данные технологии ориентированы на поддержание и укрепление здоровья дошкольников. Они используют средства пропагандирующие здоровый образ жизни, ориентированные на формирование у детей знаний и навыков поддержания своего здоровья в нормальном состоянии, бережное отношение к нему. Здоровьесберегающие технологии применяются в процессе обучения, воспитания и развития дошкольников. Они помогают сформировать сознательное отношение к значимости здоровья и необходимости бережного отношения к нему, развивают привычки соблюдения гигиенических норм, помогают снизить учебную нагрузку и не допустить переутомления в ходе обучения детей.

Проектные технологии. Использование проектных технологий в жизнедеятельности ДОУ помогает педагогам в понимании личности каждого воспитанника, раскрытии его индивидуальных особенностей и потребностей. Такие технологии нацелены на создание условий для межличностного взаимодействия детей в стенах ДОУ и расширение их социальных навыков взаимодействия.

Исследовательские технологии. Такие технологии ориентируются на развитие у дошкольников основных компетенций и развитие навыков исследовательской деятельности. Также, технологии помогают развить у детей новый тип мышления – поискового и проблемного характера.

Технологии решения изобретательских задач (ТРИЗ). Эти технологии применяются для развития навыков решения проблем, поиска ответов на неординарные вопросы, применение оригинальных подходов для решения обыденных задач.

Личностно-ориентированные технологии. Такие технологии направлены на создание в ДОУ развивающей среды, способствующей безопасному и всестороннему развитию личности ребенка, с учетом его индивидуальности.

Проблемы применения современных подходов к организации обучения дошкольников

Использование современных технологий и новых подходов в организации педагогического процесса в ДОУ сталкивается с рядом проблем:

1. Нехватка научно-методической литературы для сопровождения инновационной деятельности ДОУ;
2. Педагогические технологии, в большинстве случаев, внедряются в педагогическую работу ДОУ бессистемно и разрозненно;
3. Отсутствует нормативно-правовое обеспечение и регулирование инновационной деятельности дошкольной организации;
4. Возникает проблема в установлении взаимодействия и преемственности между традиционными научными центрами и современными информационными порталами;
5. Отсутствие четкого алгоритма внедрения современных подходов и инновационных технологий в организационную деятельность дошкольного образовательного заведения.