Преодоление девиантного поведения у военнослужащих

Сущность и причины девиантного поведения

В психологии поступок рассматривают в качестве сознательного действия, акта нравственного самоопределения человека, в котором индивид утверждает себя как личность в своем отношении к другому индивиду и самому себе.

К причинам отклоняющегося поведения военнослужащих относят условия жизни, воспитания и учебы до призыва на военную службу, что обычно предшествует социально отклоняющемуся поведению, которое наиболее ярко проявляется на первом этапе военной службы, то есть на этапе адаптационного периода.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Современные исследования, посвященные отклоняющемуся поведению, содержат информацию о том, что в период адаптации к военной службе у призывников, проявляется ряд сложностей, к которым можно отнести:

• затруднения в привыкании к условиям службы, которые проявляются театральным поведением, слезливостью, желанием вызвать сострадание, малоактивностью и инфантильностью;
• в результате формирования неуставных отношений у солдат возникают отклонения, которые проявляются подавленностью, угнетенностью, ночной бессонницей, желанием отлучиться из части на хозработы, учения и т.д.;
• личностные проблемы, которые могут быть связаны с проблемами в семье, гендерными отношениями, что может проявляться озабоченностью, склонностью к частому использованию телефона, интернета, рассеянностью, отстраненностью и пр.

Склонность к девиациям у призывников связывают с желанием отстраниться от службы, не принимать уставную жизнь, не желанием понять неизбежность пребывания в части, невозможностью конструктивно разобраться в своих проблемах, что может вызвать даже суицидальные мысли.

Выраженному суицидальному поведению характерны сопутствующие условия, помогающие выделять среди призывников группу риска:

• подверженность депрессии;
• суицидальные попытки до службы в армии или наличие их у близких родственников;
• алкоголизм, наркомания, токсикомания и прочие виды зависимостей;
• социальная изоляция.

Службе в армии характерно семь значимых факторов, влияющих на психику и поведение военнослужащих:

• монотония;
• измененная пространственная и временная структура;
• ограничение личностно-значимой информации;
• одиночество;
• групповая изоляция;
• угроза жизни.

Все они оказывают воздействие на морально-психологическую устойчивость военнослужащих и могут вызывать возникновение девиаций.

Педагогическая профилактика девиантного поведения

Поведение военнослужащего – это сложный комплекс типов его социальной активности, через который идет опредмечивание окружающей среды, общения, практического взаимодействия с людьми.

В связи с тем, что девиантное поведение многофакторное и многокомпонентное, его профилактика также должна быть многоаспектной, чтобы сократить вероятность активации каждого компонента.

Профилактика девиантного поведения военнослужащих входит в перечень первоочередных направлений развития превентивной теории и практики. В последние годы данная проблема стала самостоятельным теоретическим и практическим предметом изучения для целой группы научных дисциплин, в частности, философии, социологии, криминологии, психологии и педагогики.

Педагогическая профилактика девиантного поведения во многих научных трудах характеризуется в качестве перевоспитывающей деятельности, т. е. социально-педагогического процесса изменения уровня воспитанности индивида. Профилактика и перевоспитание – понятия, которые тесно связаны между собой. В научной литературе понятие профилактики соотносят с предупредительной деятельностью, а перевоспитание - с преодолевающей деятельностью. Оба понятия объединяются общим смыслом – превентивной педагогической деятельностью.

При обобщении нескольких исследований были выявлены сходства и различия понятий «предупреждение» и «перевоспитание»:

• понятия предупреждение и преодоление близки по своему содержанию, но вместе с тем они не тождественны по своей сути. Предупреждение должно выявлять и предотвращать причины и условия девиантного поведения, а преодоление – искоренять выявленные в процессе профилактики различные поведенческие отклонения в поведении перевоспитываемых военнослужащих;
• предупреждение и преодоление девиантного поведения не могут осуществляться изолированно друг от друга, так как они – органическая и неотъемлемая часть общей социально-педагогической системы работы с военнослужащими, в частности с призывниками и служащими по контракту;
• предупреждение и преодоление – основа педагогической системы, которая отображает единство профилактики и перевоспитания.

Данные научные позиции дают возможность сделать вывод о том, что содержание процессов предупреждения и преодоления девиантного поведения у военнослужащих должно рассматриваться в качестве единого, целостного, системного, специфического социально-педагогического процесса, связанного с другими составным частями этой деятельности, в первую очередь, с воспитанием, самовоспитанием и перевоспитанием.

Проведенный литературный анализ, а также анализ практической воспитательной деятельности должностных лиц в воинских частях, результаты опросов и наблюдений, позволяют сделать следующий вывод: если отмечаются отклонения в поведении и сознании военнослужащих, но им не свойственен устойчивый характер, то педагогическая деятельность представителей командного состава, может успешно устранить их посредством инициирования процессов воспитания и самовоспитания. В данном случае профилактика и перевоспитание являются основными функциями воспитательной деятельности.

Воспитание и самовоспитание военнослужащих, а также педагогическая профилактика и перевоспитание, предполагают различных схемы смены сложившихся динамических стереотипов на новые.