Цель и задачи логопедической работы в ДОУ
В настоящее время отмечается закрытие логопедических пунктов в ДОУ, осуществляющих логопедическую работу с детьми по устранению речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Закрытие пунктов спровоцировало возникновение проблемы, связанной с тем, что нет возможности охватить массово детей дошкольного возраста в рамках ДОУ.
Для решения данной проблемы и эффективности расхода бюджетных средств логопедические детские сады объединяют с общеразвивающими. Это позволяет осуществлять логопедическую работу силами одного педагога-логопеда одновременно в нескольких учреждения. То есть, одного специалиста закрепляют за 2-3 детскими садами, тем самым на базе ДОУ создается логопедический пункт или логопедическая группа, где реализуется логопедическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения.
+
Лес рук
Цель логопедической работы в ДОУ – своевременное оказание коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного возраста, имеющим различные речевые нарушения.
Достижение указанной цели осуществляется посредством решения следующих задач:
- Осуществление необходимой своевременной коррекции речевых нарушений у дошкольников.
- Предупреждение нарушений письменной и устной речи у дошкольников.
- Развитие произвольного внимания к звуковой стороне речи.
- Осуществление пропаганды необходимости логопедических занятий среди педагогов ДОУ и родителей.
- Воспитание у детей дошкольного возраста стремления преодолевать имеющиеся недостатки речи, формирование благоприятной эмоциональной среды коррекционных занятий.
- Совершенствование методов реализуемой логопедической работы в соответствии с потребностями и возможностями детей.
- Интеграция обучения и воспитания детей, при реализации специализированной логопедической помощи.
Специфика организации логопедической работы в ДОУ
Специфика логопедической работы зависит от того в рамках какого ДОУ она реализуется. Логопедическая работа в массовом ДОУ значительно отличается от работу в логопедическому ДОУ. В первую очередь это связано с тем, что логопедическая работа в логосаду осуществляется на специалистом и встраивается в воспитательно-образовательный процесс, в то время как в массовом ДОУ она идет параллельно и осуществляется на логопункте.
Таким образом, логопедическая работа в массовом детском саду является дополнительной в отличие от специализированного детского сада. В расписании детского сада нет специально установленного времени для занятий с логопедом, поэтому приходится тщательно составлять расписание, чтобы занятия с логопедом не проводились в ущерб образовательное программе ДОУ.
Работа логопеда строится на основании учета внутреннего расписания ДОУ. Составленный логопедом график работы и сетка занятий утверждается методистом и заведующим ДОУ.
Кроме того, можно выделить следующие аспекты специфики организации логопедической работы в ДОУ:
- В логогруппе все дети имеют равные речевые нарушения, которые определяют программу работы логопеда. На логопункте массового ДОУ все дети имеют различные речевые нарушения (заключение) и соответственно работа строится индивидуально.
- В настоящее время для реализации полноценной работы логопункта не существует коррекционной программы, работа осуществляется на основании современных технологий и разработок различных авторов.
- Работа логопеда на логопункте, в отличие от речевого сада осуществляется в индивидуальной и подгрупповой форме занятий. Длительность занятия 15-20 минут, 2-3 раза в неделю.
- Логопедическая работа на логопункте «вклинивается» в образовательный процесс, дети получают коррекционную помощь порционно, в то время как в речевом саду дети получают помощь ежедневно по специализированной программе.
Определение и зачисление детей на логопедические занятия осуществляется через прохождение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), ставящей речевое заключение ребенку и выдающей родителям и специалисту-логопеду официальный документ.
Количество детей, одновременно занимающихся в логопедическом пункте, определяется видами и степенью речевых нарушений. При наличии большого количества детей с тяжелыми нарушениями, в группу может быть включено не более 12 человек. В том случае, если у детей выявлены легкие недостатки речи, то одновременно можно проводить занятия с 20 детьми.
Те же требования лежат и в основе установления сроков коррекционной работы, ведущих форм организации и частоты занятий коррекционно-речевой работы.
Формы логопедической работы в ДОУ
Основная форма работы с детьми дошкольного возраста в логопункте ДОУ – подгрупповые и индивидуальные занятия. Это обусловлено рядом причин:
- Необходимость подстраиваться под занятия, предусмотренные программой ДОУ и режимные моменты.
- Различием речевых дефектов у детей.
- Различием уровня сформированности когнитивных процессов у детей со схожими речевыми дефектами.
- Индивидуальность темпа усвоения коррекционного материала.
- Необходимость в вовлечении в работу одновременно нескольких нарушенных в произношении звуков.
- Соматическая ослабленность детей, которая влечет за собой часто болезни, пропуски занятий и соответственно процесс коррекции нарушений речи ребенка.
Таким образом, указанные причины не позволяют сформировать стабильные группы для логопедических занятий. Логопедические подгруппы не постоянны по составу, подвижны.
В настоящее время, одной из актуальных и часто используемых форм логопедической работы является проведение индивидуального занятия с одним ребенком при присутствии других детей. В то время пока логопед занимается с ребенком, другие играют в специально подобранные логопедом игры. Использование данной формы было продиктовано в первую очередь экономией времени, но позже было установлено, что она имеет ряд других положительных сторон: раскрепощенность детей во время занятий, проявление интереса к собственной речи и речи сверстников, мотивация на успешность логопедической работы.
