Общая педагогика

Объект и предмет общей педагогики

Педагогика – одна из самых древних наук. На протяжении всей человеческой истории формировалась и развивалась педагогика народная. Со временем, людей, которые занимались обучением и воспитанием, стали называть педагогами. Обобщение накопленной педагогической практики дало развитие педагогики в качестве отдельной науки, изначально входящей в состав философии.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Общая педагогика как научная дисциплина изучает теоретические основы педагогического процесса, который направлен на гармоничное развитие личности.

Задачи общей педагогики

Основные задачи общей педагогики направлены на формирование эффективной педагогической системы во всех сферах человеческой жизни. К таким задачам относятся:

• изучение истории развития педагогических знаний и их применения в обществе;
• проведение исследовательской работы по актуальным проблемам педагогики;
• разработка адекватных педагогических теорий, практических рекомендаций;
• разработка систем педучреждений и повышение эффективности их работы;
• разработка методов, форм, средств, технологий педагогической деятельности;
• решение проблем воспитания различных видов;
• проработка вопросов управления педучреждениями, педагогическими системами и деятельностью, а также обеспечения педагогической работы;
• разработка системы профессиональной подготовки с точки зрения педагогики руководителей разных уровней;
• подготовка педагогических кадров для работы в необразовательных учреждениях.

В процессе решения данных задач педагогика реализует свои главные функции:

• практическую,
• научную,
• социальную.

Роль личности в педагогике

Человеческая личность в педагогике рассматривается с разных позиций:

• социологической, т.е. личность в социуме;
• психологической, т.е. особенности возрастной психологии;
• биологической, т.е. особенности физического развития.

Общая педагогика изучает воспитательные действия и отношения, которые обеспечивают развитие индивида. Под таким развитием понимается процесс внутренней последовательной трансформации физического, психического, духовного потенциала человека, который обеспечивает реализацию его сущности, назначения, личностное становление.

Личность представляет собой системное свойство человека, качественные характеристики индивида. Проблема личности в педагогике рассматривается с точки зрения трансформации и проявления ее педагогических свойств, таких как воспитанность, образованность, развитость. Помимо этого, педагогика занимается изучением социализации личности, т.е. процесса и результата возникновения у человека социально детерминируемых педагогических образований.

Общая педагогика рассматривает личность не как пассивный объект, наполняемый социальным опытом, а как субъект педагогической системы и общественных отношений, проявляющий активность в усвоении опыта и формирующий самого себя, лично несущий ответственность за свою жизнь.