Методика составления расписания уроков

Требования к расписанию занятий

При составлении расписания уроков необходимо:

1. Создать оптимальные условия по обеспечению высокоэффективного труда учеников, в том числе:

   • учитывать принципы гигиены умственной деятельности учеников разных возрастных групп, дневной и недельной динамики их работоспособности;
   • учитывать сложность учебных предметов, чтобы облегчить их восприятие учениками, во взаимосвязи с эффективностью их работоспособности на протяжении каждого отдельного дня или целой рабочей недели.

2. Создать оптимальные условия по обеспечению единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности учеников;

3. Обеспечивать высокий уровень эффективности труда педагога, профилактику снижения его работоспособности и в пределах одного рабочего дня, и на протяжении всей рабочей недели:
4. Предусмотреть в расписании окна для рационального использования сил учителей, организовывать взаимопосещение уроков учителями, чтобы обменяться педагогическим опытом, для работы учителя на случай замены отсутствующего учителя. Вместе с этим следует создавать оптимальные условия для УВП в школе предполагает ограничение количества окон в расписании до минимума;
5. Предоставлять методический день педагогу, чтобы повышать его педагогическое мастерство;
6. Учесть психологический настрой педагога во время чередования параллелей и классов на протяжении дня и целой рабочей недели;
7. Обеспечивать единство работы учителя-предметника и классного руководителя, учителя-предметника и воспитателя ГПД и пр.;

8. Учитывать материально-технические условия, в том числе:

   • предоставлять каждому ученику и учителю равные возможности для занятий в соответствующих учебных кабинетах школы, спортивном зале, учебных мастерских, кабинете музыки и пр.;
   • создать условия по активному использованию на занятиях ТСО, включая ПК.

9. Соблюдать требования нормативных документов, которыми регулируется работа школы, особенно затрагивающие нормы, которыми регулируется учебная нагрузка, так как превышение временных норм приводит к неоправданной перегрузке учеников уроками или домашними заданиями.

Методика составления расписания уроков

Первый этап работы - подготовка всех необходимых документов для составления расписания:

• учебный план;
• информация о количестве классов в школе и распределение их по сменам;
• наличие учебных кабинетов и закрепление их за тем или иным учителем;
• учебная нагрузка преподавателей по классам и сменам в часах в неделю;
• классное руководство;
• обязательные свободные дни администрации, председателя ПК, учителей и пр.;
• пожелания учителей к расписанию уроков;
• деление классов на подгруппы во время изучения отдельных предметов;
• звонки;
• шаблоны таблиц.

Второй этап – заполнение справочной таблицы.

Сначала вносят справочную информацию о педагогах (ФИО, предмет, нагрузка, классы, в которых работает, кабинет). Затем в таблицу из учебного плана переносят количество часов по каждому предмету и классу.

Последней заполняют графу «Примечание» с внесением информации об обязательных свободных днях и результаты обработки пожеланий учителей.

Третий этап – заполнение вспомогательной таблицы. В нее вносят:

• номер;
• ФИО;
• учебный предмет;
• недельную нагрузку;
• классы, которых работает педагог;
• кабинет;
• распределение уроков по классам на протяжении недели.

В данной таблице отражено распределение уроков в количественной отношении: нагрузку учителя распределяют равномерно по дням недели.

Расстановку уроков начинают учителями-совместителями и учителями, чью уроки должны быть жестко фиксированы по дням недели.

Далее идет:

• расстановка уроков физкультуры, технологии, ИЗО и музыки, чтобы эти занятия не проводились в одном классе в один день;
• расстановка уроков иностранного языка, а затем русского языка;
• расстановка уроков учителей, которые работают по «верхней» или «нижней» неделе;
• расстановка уроков учителей, работающих в две смены, что требует максимального сближения их уроков по времени или разведения на разные дни недели;
• расстановка уроков учителей, имеющих сдвоенные уроки;
• расстановка уроков остальных учителей.

Последними расставляют уроки учителей, у которых нет закрепленных кабинетов.

При выполнении такой расстановки, есть возможность выровнять количество уроков по дням недели и по каждому классу в соответствии с учебным планом школы.

Также при расстановке уроков каждой последующей параллели часто в связи с теми или иными причинами приходится менять расстановку уроков предыдущих параллелей за счет перестановки уроков внутри одного дня или переноса уроков на другие дни недели.

Четвертый этап - проверка правильности расстановки по классам, то есть по вертикали таблицы в каждой колонке – количество уроков в классе в один день, а также соответствие расписания учебному плану, то есть проверка каждой графы по горизонтали для данного класса – число уроков по данному предмету в неделю в рассматриваемом классе, а также нагрузку каждого учителя, вычисляемую суммой уроков по горизонтали в каждой строке – недельная нагрузка учителя.

Нельзя забывать в данном случае, что на практике проверка и составление вспомогательной таблицы проводятся одновременно, но после окончания всей работы должна быть проведена проверка правильности ее составления.

Пятый этап - составление рабочего расписания администрации образовательного учреждения.

Шестой этап – составление расписания уроков для учеников.

Таблицу заполняют, автоматически перенося уроки из вспомогательной таблицы. Кроме уроков в нее вносят классные часы, факультативы, кружки, спортивные секции, консультации и пр. Причем, отмечают для какой категории учеников предназначается данное мероприятие: участвует один класс или вся параллель или несколько параллелей и пр.