Цель обучения
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.
комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности.
личности, определения путей достижения профессионализма, в результате чего достигается профессиональное мастерство...
Определение 2
Высшей ступенью профессионализма является педагогическое мастерство, которое определяется...
Из данного определения могут быть выделены структурные компоненты педагогического мастерства: комплекс...
В качестве ведущего компонента, определяющего педагогическое мастерство педагога, может быть назван личностный...
Творчество и мастерство педагога
Педагогическое мастерство педагога невозможно отделить от творчества
Частная история из жизни подростков, воспитывающихся в интернате. Педагогическое мастерство учителя. Способность применить опыт, знания и характер сообразно ситуации.
Сущность и значение педагогического мастерства
Определение 1
Педагогическое мастерство – это знание...
Педагогическое мастерство....
Структура педагогического мастерства....
Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Стадии формирования педагогического мастерства
Мастерство...
Педагогическая техника является залогом педагогического мастерства.
Цель этого документа исследовать, как преподаватели высшей медицинской школы формируют своё педагогическое мастерство. Широкий ряд данных был собран от интервьюируемых, который показал роль дополнительного образования врачей (провизоров) к педагогической деятельности как один из механизмов совершенствования образовательного пространства медицинской академии.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.
эмоциональная форма усвоенных личностью моральных принципов, норм, представлений.
образовательное учреждение (или их совокупность) любого типа и вида, признанное в качестве базы (научной, кадровой, материально-технической и пр.) для экспериментальной реализации нововведения, представляющего интерес для: а) государственной (в этом случае речь идет о федеральной экспериментальной площадке – ФЭП); б) региональной (региональная экспериментальная площадка – РЭП); в) территориальной (территориальная экспериментальная площадка – ТЭП) политики в области образования.