Что должно быть в портфолио педагога

Портфолио педагога демонстрирует степень его профессиональной подготовленности, а также уровень активности в учебных и внеучебных типах деятельности.

Цель создания портфолио

Учитель должен обладать некоторым досье своих успехов, которое содержало бы все интересное и достойное из всего того, то произошло в его жизни. Такое досье может быть представлено сайтом или портфолио.

Главное назначение портфолио – оценить свою профессиональную компетентность посредством демонстрации наиболее значимых результатов своей практической деятельности (проекты, которые были реализованы, организованные олимпиады и конкурсы, проведенные исследования).

Портфолио помогает в анализе, обобщении и систематизации результатов собственной работы, в объективной оценке собственных возможностей и планировании действий, направленных на преодоление трудностей и достижение более высокого профессионального результата.

Еще одно важное предназначение портфолио – альтернативная форма оценивания профессионализма и результативности деятельности учителя во время экспертизы его соответствия заявленной квалификационной категории.

Виды портфолио учителя

Современные учителя настолько активно используют все возможности профессионального роста, что собрать в одном месте все результаты учебной и внеурочной деятельности в один документ невозможно. В таком случае требуется создание электронного портфолио, в котором будет объединен весь набор работ педагога и представлены все аспекты его деятельности.

Выделяют несколько видов портфолио:

• портфолио достижений, в котором акцент ставится на документах, подтверждающих успех педагогической деятельности;
• портфолио презентационное – требуется в случае поступления на новое место работы, особенно если зарплату назначают на основании итогов собеседования;
• портфолио тематическое – акценты в нем сделаны на тематически обособленные творческие работы в разных областях деятельности;
• портфолио комплексное – объединяет в себе все названные выше типы портфолио и пригодно для различных целей.

Структура портфолио учителя

Общие сведения об учителе:

• Фамилия, имя и отчество должны быть ярко и четко обозначены, чтобы запомнились с первых секунд просмотра портфолио.
• Образование – предполагает указание основной специальности и квалификации в соответствии с полученным дипломом. Если дипломов несколько, их все нужно перечислить именно в данном разделе.
• Трудовой и педагогический стаж работы – отражает положение педагога на карьерной лестнице. Данный раздел должен содержать все учебные заведения, в которых работал педагог.
• Повышение квалификации – содержит перечисление всех пройденных курсов, семинаров в которых участвовал педагог или проявил себя. Если учитель был организатором какого-либо конкурса – это тоже следует указать.
• Награды, грамоты, благодарственные письма – данный раздел свидетельствует об индивидуальном развитии педагога. Награды, грамоты и благодарственные письма следует располагать в порядке значимости.
• Копии документов – данный раздел имеет большое значение в бумажном портфолио. Нужно распечатать копии документов, которые могут подтвердить наличие дипломов, ученой степени, почетных званий, наград, грамот и благодарственных писем. В электронном портфолио можно разместить просто сканированные документы в отдельном разделе на сайте с описанием дипломов.

Результаты педагогической деятельности:

• материалы, которые демонстрируют результаты освоения учениками образовательной программы и сформированность у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету.
• сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольной среды и участия его воспитанников в школьных и региональных олимпиадах и конкурсах;
• результаты промежуточной и итоговой аттестации учеников;
• сведения о наличии медалистов;
• информация о поступлении выпускников в вузы и пр.

Материалы из данного раздела должны предоставлять информацию, касающуюся динамики результатов педагогической деятельности аттестуемого педагога.

Научно-методическая деятельность:

• обоснование выбора аттестуемым образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
• выбор аттестуемым используемой образовательной технологии;
• применение аттестуемым в практике определенных методов педагогической диагностики, чтобы оценить образовательный результат;
• использование ИКТ в образовании, технологий обучения детей с проблемами развития и пр.;
• работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, вузами и прочими учреждениями;
• участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
• организация и проведение семинаров и мастер-классов;
• авторские программы.

Внеурочная деятельность по предмету:

• перечень творческих работ, проектов и учебно-исследовательских работ, которые выполняли учащиеся по предмету;
• перечень победителей олимпиад и конкурсов, интеллектуальных марафонов и пр.;
• сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеозаписи, сделанные на этих мероприятиях;
• программы работы кружков и факультативов.

Учебно-материальная база:

• выписка из паспорта учебного кабинета;
• перечень наглядных пособий;
• технические средства обучения;
• компьютерные средства обучения (при их наличии) – электронные доски, мультимедийный учебник и пр.;
• аудио- и видеопособия;
• дидактические материалы, сборники задач и упражнений;
• измерители качества обучения учащихся.