система лексических средств и наименований, применяемых в теории и практике воспитания, обучения и образования; понятийный аппарат педагогики, помогающий осмыслить и понять сущность педагогических явлений и процессов.
Общее понятие о категориальном аппарате педагогики
Педагогическими категориями называют ведущие педагогические...
терминологии такими словосочетаниями: педагогическая система, педагогическая деятельность, педагогическая...
действительность, образовательный (педагогический) процесс, педагогическое взаимодействие....
Персональная терминология
Система формируется как неделимая совокупность элементов, взаимосвязанных так...
педагогической деятельности.
В статье анализируются изменения, которым подвергается терминосистема педагогической науки. На основе анализа ряда научных источников выделяются четыре проблемы современной педагогической терминологии: 1) многозначность педагогических терминов, или полисемия педагогической терминологии; 2) пополнение отечественной терминосистемы педагогики иноязычными заимствованиями; 3) дублетность, или синонимия педагогических понятий; 4) несоответствие содержания понятий, употребляемых в нормативных документах, содержанию научных понятий. В качестве примеров, иллюстрирующих проблемы современной педагогической терминологии, анализируются такие понятия, как «профессиональное мастерство учителя», «воспитание», «фасилитатор», «интеллект-карта», «тьютор». Кроме того, автором представлены причины (факторы) возникновения проблем современной педагогической терминологии.
В отличие от академического понимания термина современная терминология многих наук стала частью экспериментальной...
Номинации педагогических приемов и техник в современной методике русского языка: лингвистический аспект...
С точки зрения языковых особенностей терминология современной методики преподавания русского языка характеризуется...
Функции новой терминологии в лингвометодике заключаются в следующем:
Утилитарная функция состоит в том...
, что для новых явлений в сфере педагогический практики нет специального языкового выражения, что побуждает
В статье затрагивается проблема обучения терминологии слушателей Академии управления МВД России, которая является ядром профессиональной коммуникации и неотъемлемой частью общей компетенции сотрудника правоохранительных органов. Представлена характеристика термина как языкового знака, указаны наиболее эффективные формы занятий по обучению терминологии.
поиск обучающимся скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.
оригинальное и высокоэффективное решение педагогом учебно-воспитательных задач, обогащение теории и практики воспитания и обучения.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.
