в широком плане - это уровень усвоения и повседневного проявления человеком социально-педагогического опыта в различных сферах; в узком смысле - проявление социально-педагогического опыта в той или иной сфере.
В качестве представления структурных компонентов педагогической культуры возможно использование блокового...
Кроме специальных знаний, в структуру профессиональной педагогической культуры входит широкий круг знаний...
Любая культура характеризуется социальной нормативностью....
Освоение их ведёт к приобщению человека к конкретным видам культуры....
Реализация непосредственной культуры педагога происходит через работу различных учебных заведений (социальные
В статье рассматривается модель формирования социально-информационной культуры студентов как целевая установка педагогической системы формирования социально-инфор-мационной культуры студентов технического вуза. Заявленная педагогическая система должна фун-кционировать с определенными целями, в которых, прежде всего, находят отражение потребности информационного общества, экономики и современного образования. В отличие от производственных и природных систем, ведущей функцией разрабатываемой педагогической системы является формирование личности человека с социально-информационными заданными качествами.
Понятие «социально-педагогическая культура»
Социально-педагогическая культура является частью общей...
культуры человека....
Структура социально-педагогической культуры
Социально-педагогическая культура имеет две составляющие:...
Внешняя культура специалиста – все то, повседневно проявляется в отношении человека к объекту, социально-педагогической...
Компоненты социально-педагогической культуры
К компонентам социально-педагогической культуры относятся
В статье рассмотрены основные направления современных психолого-педагогических исследований проблемы гендерной культуры личности. Понятие «гендерная культура» определяется как культура, предусматривающая сформированность у человека правильного понимания о назначении мужчин и женщин, их социального статуса, функций, отношений в обществе и семье.
поиск обучающимся скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
целенаправленное формирование стандартных, безличных образцов поведения в правовых, организационных и социокультурных формах.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне
