Суггестопедийность
способность социального педагога к вербальному и невербальному доминированию в процессе социально-педагогической работы с человеком (внушение словом, жестами, действиями, примером, авторитетом).
доступность всех типов учебных заведений для обучения без ограничений по половым, расовым, национальным, религиозным или др. причинам всем гражданам РФ и лицам, имеющим на это право, определенное Законом РФ «Об образовании» (1996).
Библиотечный фонд общедоступных библиотек: понятие и принципы комплектования
Определение 1
Библиотечный...
Так, в общедоступных библиотеках он не должен быть меньше двухсот пятидесяти тысяч экземпляров на тысячу...
Таким образом, фонды общедоступных библиотек сталкиваются с проблемой дефицита документов и средств на
Читателям предложен перевод главы из книги "Что будет: как новый мир информации изменит нашу жизнь". Автор, один из лучших в мире специалистов по компьютерам, раздраженный недружелюбием современных компьютерных систем, предлагает разработчикам, как сделать так, чтобы машины лучше обслуживали человеческие потребности быстрее, чем это происходит сейчас.
Принцип общедоступности библиотечного взаимодействия, его сущность и составляющие
Библиотечная деятельность...
Замечание 1
Согласно отечественному законодательству принцип общедоступности является одним из основных...
Критерии и условия формирования общедоступности библиотек
Территориальную доступность обеспечивает рациональное...
Важным аспектом проблемы общедоступности библиотек является разработка надежных правовых основ использования
Статья посвящена вопросам правового регулирования общедоступной информации, где дается перечень сведений, относящейся к информации, доступ к которой не ограничен.The article is devoted to the problem of legal regulation of public information which provides the list of public information.
способность социального педагога к вербальному и невербальному доминированию в процессе социально-педагогической работы с человеком (внушение словом, жестами, действиями, примером, авторитетом).
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.