класс учащихся, имеющих трудности в обучении и нуждающихся в усилении педагогической работы с ними с целью стимулировать их способности учиться.
Особенно здесь то, что образовательная программа необычная, а коррекционная....
Особенности организации коррекционного обучения
Построение коррекционного педагогического процесса имеет...
Классы коррекционного обучения включают по 10-12 детей....
Система работы в классах КРО
Система обучения в классах коррекционного типа имеется свои отличительные...
Работа с классом целиком, несмотря на небольшое количество его учащихся, никогда не осуществляется.
Предпринята попытка диагностики общеинтеллектуальных умений учащихся 7 коррекционного класса и представлены некоторые методические рекомендации для учителя русского языка, работающего в классе коррекции VII типа.
Трудности решения простых задач у учащихся коррекционной школы
В коррекционных классах обучаются дети...
классов навыков понимания и решения простых задач....
Методические основы коррекционного обучения решению простых задач
Коррекционное обучение, как правило...
Следует отметить, что особенно важным условием формирования у учащихся коррекционного класса навыков...
Решение математических задач в коррекционном классе, прежде всего, ориентировано на преодоление недостатков
В статье содержатся методические рекомендации к проведению уроков истории в классах коррекционно-развивающего обучения. Формы построения уроков, виды опроса, средства обучения, рассмотренные автором, направлены на повышение учебной мотивации у слабоуспевающих учеников. Автор отмечает, что, помимо образовательной деятельности, на уроках истории осуществляется психолого-коррекционная работа (развитие памяти, внимания, речи, мышления). Уроки истории служат инструментом воспитательной работы, предотвращают влияние на подростка радикальных идеологических течений (фашизм, национализм), развивают чувство патриотизма, толерантности, приобщают к культурному наследию своей страны.
педагогически адаптированная (с соответствующими формами и средствами обучения) система знаний и умений (компетенций), выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей практической деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений (компетенций).
процесс становления личности человека, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.
результат взаимодействия педагога и учащегося, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных мысленных представлений, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.
