Экспериментальный план социологического исследования

Экспериментальный план исследования

Следовательно, целью плана является установление причинно-следственных связей в объекте. Самый надежный способ достижения этой цели - провести социальный эксперимент.

Особенность этого плана заключается в том, что исследователь пытается установить причинно-следственные или корреляционные связи между основными переменными, контролируя внешние переменные. Для этого он целенаправленно выбирает группы субъектов или наблюдаемых лиц, планирует определенным образом последовательность своих действий.

Организация и проведение пилотного исследования

Прежде всего, давайте обратимся к различным психологическим эмпирическим методам. Остановимся на них с позиции общенаучных критериев организации исследований.

Важно, что все методы, используемые для получения эмпирического материала, можно разделить на активные и пассивные. Первый включает лабораторный эксперимент и его различные модификации, квазиэксперимент. Второе наблюдение, клинический метод, метод анализа продуктов деятельности, измерения и корреляционные исследования, метод сбора информации. Применяя методы первой группы, исследователь активно вызывает явление или процесс, воздействующий на объект. Используя методы второй группы, он лишь доволен, чтобы зарегистрировать естественный процесс. Другое дело, что исследователь может зарегистрировать поведение напрямую или с помощью какого-либо инструмента (анкеты, теста и т. д.). Так же как повлиять на предмет, он может непосредственно во время разговора или организации деятельности субъекта в лабораторном эксперименте с помощью инструментов исследования (устройства, задачи и т. д.). Это второе «измерение» психологических эмпирических методов.

Существует также третье измерение: в какой степени экспериментатор использует естественнонаучный подход к исследованию или «метод понимания» - прямую интерпретацию поведения субъекта, его внутреннего мира через эмпатию или построение модели психики субъект в своей субъективной реальности. В некоторых отношениях (но не во всех) это измерение психологических методов сходно с измерением «инструментальность - непосредственность».

Наблюдение также может быть полезным, например, при использовании видеозаписи, записи на магнитную ленту и другого оборудования. Однако, в отличие от исследования корреляции измерений, отсутствует взаимодействие субъекта с инструментом, как при измерении (выполнение теста).

В эксперименте и во время измерения субъект активно выполняет задачи, а при наблюдении и опросе ему не ставится задача, он ведет себя естественно.

Согласно традиции экспериментальное исследование противопоставляется всем неэкспериментальным методам, которые рассматриваются в методологии науки с точки зрения того, чего им не хватает, чтобы стать полноценным экспериментальным исследованием.

Итак, Ф.-Ж. Макгиган приводит перечень методов противоположных экспериментальному:

• классический клинический метод;
• естественное наблюдение;
• опрос;
• архивные исследования;
• установление корреляции;
• квазиэксперимент.

М. В. Матлин приводит другой список методов, противоположных эксперименту:

• естественное наблюдение, к которому примыкает полевое исследование и полевой (естественный) эксперимент;
• опрос;
• корреляционное исследование;
• архивные исследования
• изучение отдельных случаев.

Итак, абсолютно каждое исследование начинает с того, что определяется его тема. Стоит отметить, что тема способна ограничивать область самого исследования. Тема еще может ограничивать круг возможных проблем, а также выбор метода, объекта и предмета исследования. Самым первым этапом социологических исследований считается первичная постановка проблемы. Каждый исследователь должен понимать, чем он недоволен в современных социологических знаниях, в каких теориях есть противоречия или большие пробелы.

Эмпирическое исследование обычно осуществляется в случае, если:

• необходимо проверить гипотезу, которая указывает на существование тот или иного явления;
• необходимо проверить гипотезу, которая раскрывает связь явлений;
• необходимо проверить гипотезу о причинной зависимости одного явления от другого.

Следующим шагом является уточнение гипотезы и формирование нужных переменных. Первичная формулировка проблемы уже предлагает несколько возможных ответов на нее. Например, вопрос о том, оказывает ли наследственность или окружение большее влияние на уровень общего интеллекта, ограничивает многие общие теоретические предположения.

Исследователь должен выбрать экспериментальный инструмент, который позволил бы ему как зарегистрировать независимую переменную, так и контролировать ее. Речь идет об определенной технике и оборудовании социологического эксперимента.

Планирование исследования пилотного типа считается главным шагом всей процедуры. Прежде всего, нужно отметить, что стоит выделить внешнюю переменную, которая способна влиять на зависимую переменную. Вообще, само планирование нужно для обеспечения внешней и внутренней достоверности эксперимента.

Далее идет разделение предметов по группам. А это осуществляется строго по сформированному экспериментальному плану.

Проведение эксперимента, безусловно, считается очень важной частью самого исследования. Планирование требует от индивида не только каких-то определенных знаний и навыков, но и умения экспериментировать. Любая лучшая идея может быть испорчена неосторожным экспериментом. В процессе эксперимента исследователь формирует процесс взаимодействия с субъектом, читает инструкции, проводит, при необходимости, учебные серии.