Понятие гендерной идентичности
Идентичность – это существенное, внутреннее, постоянное и субъективное восприятие человеком самого себя, установление сходства и различия себя с другими людьми, определение своей уникальности и неповторимости.
Процесс осознания собственной гендерной принадлежности является одной из составных частей образа своего «Я». Данный процесс тесно связан с развитием индивида, формированием у него самосознания и социального сознания.
Формирование идентичности происходит на протяжении всей жизни человека. Данный процесс имеет как прогрессивное, так и регрессивное направления. При некоторых негативных обстоятельствах, формирование идентичности может и вовсе задержаться или вернуться к более примитивным формам (регресс).
Особо необходимо отметить, что процесс нарушения идентичности может быть вызван в результате психотравмирующей ситуации в детстве или подростковом возрасте. Так, у подростков нарушение гендерной идентичности может возникнуть в результате развода родителей или в случае, если родители подростка имеют негативный имидж (выпивают, курят, сквернословят и т.д.). Нарушение гендерной идентичности в подростковом возрасте, в дальнейшем может создать предпосылки для развития различных форм отклонения поведения и личностных расстройств.
Гендерная идентичность – это отождествление себя с мужским или женским родом, принятие на себя соответствующей роли.
Гендерная идентичность является психическим процессом, который заложен в основе психики каждого человека и характеризуется тем, что индивид стремится перенять на себя черты той гендерной группы, к которой он себя относит и считает причастным.
Основные факторы, оказывающие влияние на формирование гендерной идентичности:
- Наличие в семье определенных традиций, распределение ролей между членами семьи и т.д.
- Отношение семьи к религии.
- Наличие в семье предметной и вещной культуры.
- Роль образовательного учреждения в формировании личности ребенка и подростка.
- Влияние на ребенка и подростка средств массовой информации.
Этапы формирования гендерной идентичности:
- Первичная идентификация (возраст до 2-х лет) – большая роль отводится родителям ребенка, которые указываю ему на его пол, а родитель одного с ним пола подает ему пример, собственным поведением.
- Второй этап (после 3-х лет) – ребенок самостоятельно начинает понимать, что он относится к одному из полов, ввиду особенностей строения своего тела и тех функций, которые он выполняет (девочка помогает маме убираться, мыть посуду и т.д., мальчик помогает в работе по дому отцу).
- Третий этап (период школьного возраста) – особую роль имеет подростковый период, когда у ребенка появляются первичные половые признаки, характерные для конкретного пола.
Гендерные различия в юношеском возрасте
Юношеский возраст – это возраст от 14-ти до 18-ти лет, являющийся своеобразным переходом от детства во взрослую жизнь.
Одной из особенностей юношеского возраста является то, что именно в этот возрастной период происходит окончание социализации личности, физиологическое и половое созревание, а также завершается процесс формирования личности, в общем.
Юношеский возраст у девушек характеризуется тем, что у них происходит гормональная стабилизация и завершается формирование половых органов. В этот период девушки из угловатых подростков становятся статными и красивыми девушками.
У юношей в этот период еще продолжается формирование половых органов, происходит «ломка» голоса, нарастает мышечная масса и крепнет скелет, а также начинается рост волос на лице и теле.
Юношеский возраст является сензитивным. Именно в этот период осуществляется формирование принципов и ценностей, убеждений и идеалов, происходит самовоспитание и самосознание, выражение первых романтических чувств по отношению к противоположному полу.
Процесс становления личности в юношеский период характеризуется осознанием собственного «Я», что проявляется в виде:
- Познания самого себя, своих качеств, умений и способностей.
- Эмоциональное познание себя, выявление у себя таких личностных качеств как самоуважение и самолюбие.
- Осознание себя с поведенческой стороны.
В юношеском возрасте физический мир воспринимается несколько иначе, чем во взрослой жизни. Для девушек и юношей мир – это лишь субъективный опыт, который они получают посредством своих действий и поведения.
Погружаясь в эмоции физического мира, юноши и девушки переживают не только положительные эмоции, но и первые драматические, которые во многом связаны с романтическими отношениями. В случае, если романтический объект отвечает взаимностью, то происходит совпадение внутреннего «Я» и поведения, в противном случае они не совпадают и у подростка могут возникнуть проблемы с самоконтролем.
Гендерные различия между парнями и девушками обуславливаются межличностными отношениями.
У девушек понимание происходит через сочувствие, эмоциональные переживания, а у парней – через интеллектуальные сходства. Девушки, обычно, чувствительные, тонкие, романтические натуры, гуманные, эстетически впечатлительные у них открытый стиль отношения с окружающим миром.
Парни – отличаются социальной приспособляемостью и активностью, практичностью, деловитостью.
Феминность – это совокупность характерных форм поведения, ожидаемых в обществе от женщины (мягкость, эмоциональность, заботливость и т.д.).
Маскулинность – это поведенческие и психологические особенности, которые ожидают в обществе от представителей мужского пола (доминантность, целеустремленность, бесстрашие, уверенность и т.д.).
В настоящее время в юношеском возрасте, гендерная непохожесть, становится всё менее различима. Происходит половая андрогиния, то есть, эмансипация полов. Данная проблема во многом обусловлена искажением предоставляемой информации, в первую очередь в СМИ и в сети Интернет, когда молодые люди с целью привлечь к себе внимание переодеваются в одежду противоположного пола, перенимают его привычки и поведение. Именно поэтому очень важно проводить с юношами и девушками соответствующую работу, по формированию у них адекватной гендерной идентичности.
