Система воспитания эстетического вкуса

Эстетическое воспитание является одним из направлений педагогики, суть которого состоит в воспитании у человека любви к прекрасному.

Воспитание эстетического вкуса – это неотъемлемая часть эстетического воспитания, оказывающая большое влияние на формирование всесторонне развитой личности.

Сущность системы воспитания эстетического вкуса

Цель системы воспитания эстетического вкуса состоит в формировании и развитии у человека эстетической культуры.

Выделяют следующие компоненты эстетического вкуса:

1. Восприятие. Заключается в умении видеть прекрасное во всех его возможных проявлениях.
2. Чувства. Умение эмоциональной оценки прекрасного.
3. Потребности. Состоит в потребности созерцания прекрасного, его восприятия, эстетических переживаниях.
4. Вкусы. Заключается в умении оценивать и анализировать окружающее с эстетической точки зрения.
5. Идеалы. Состоит в личностных представлениях о прекрасном в окружающем вокруг.

Задачи системы воспитания эстетического вкуса:

• формирование и развитие гармонично развитой личности;
• развитие способности находить и ценить прекрасное в повседневной жизни;
• формирование идеалов прекрасного, выработка эстетического вкуса;
• развитие творческих способностей.

Направления системы воспитания эстетического вкуса:

1. Формирование эстетической потребности в произведениях искусства (художественные произведения, музыка и т.д.). Данное направление предусматривает практическое ознакомление с видами искусств, различными произведениями и т.д. Большое значение имеет эстетический вкус педагога и его проявление перед воспитанниками.
2. Развитие художественного восприятия осуществляется путем ознакомления с различными художественными произведениями и последующего обсуждения их с педагогом.
3. Овладение необходимыми знаниями в области понимания произведений искусства, а также умения высказывать свои суждения и взгляды по его восприятию.
4. Формирование художественного вкуса, который связан с восприятием и последующим переживанием прекрасного.
5. Приобщение к художественному творчеству, развитию природных склонностей и задатков.
6. Воспитание эстетического вкуса должно быть направлено на осознание и осмысление значения искусства в жизни общества и государства.

Принципы, средства и методы воспитания эстетического вкуса

Принципы воспитания эстетического вкуса:

1. Принцип взаимосвязи воспитания эстетического вкуса и художественного образования (педагогический принцип взаимосвязи воспитания и обучения).
2. Принцип всестороннего и гармоничного развития личности.
3. Принцип систематического и последовательного воспитания.
4. Принцип наглядности.

Средствами воспитания эстетического вкуса являются:

• изобразительное искусство (скульптура, живопись и т.п.);
• драматургия (разные виды театров и т.п.);
• архитектура (разных исторических периодов);
• литература (различные литературные произведения: стихи, поэмы, романы, рассказы и т.д.);
• телевидение, СМИ (сегодня представляет большое количество различных проектов, направленных на воспитание эстетического вкуса и на удовлетворение эстетических потребностей);
• музыка (различные музыкальные жанры и произведения);
• природа (во все времена природа признавалась нерукотворно созданными элементами прекрасного).

К методам воспитания эстетического вкуса относятся:

• личный пример педагога;
• вербальные методы (беседы, обсуждения, выступления и т.д.);
• внеурочная и дополнительная деятельность (кружки, дополнительные занятия и т.д.);
• походы, экскурсии, прогулки и т.д.;
• посещение «храмов» искусства (театры, музеи и т.п.);
• проведение в рамках учебного заведения тематических утренников, вечеров, праздников и т.д.

Пути воспитания эстетического вкуса

Воспитание эстетического вкуса не только в рамках специально организованной деятельности, но и на иных занятиях и уроках. Например, развитие культуры чтения, письма и т.д., то есть приобщение к прекрасному во всех сферах жизни.

Введение элементов эстетики во все учебные предметы. В данном случае большая ответственность ложиться на педагога, который в процессе преподавания предмета собственным примером должен подавать детям пример того, что прекрасное есть во всем, учить его видеть и ценить.

Эстетизация среды жизнедеятельности школьников. Необходимо донести до детей, что соблюдение этических норм, эстетики в речи и внешнем виде должно быть не только тогда, когда человек выходить в общество, но и в бытовой, повседневной жизни. Педагог своим внешним видом, речью, поведением и т.п. должен подавать детям пример.

Эстетическое восприятие природы. Воспитание эстетического вкуса должно основываться не только, на созданных человеком произведениях искусств, но и на примере природы. Воспитатель во время прогулки может обращать внимание детей на красивые цветы, восход солнца и т.п., тем самым показывая им прекрасное в природе.

Эстетика общения. Эстетический вкус проявляется и воспитывается не только путем изучения произведений искусства, но и в умении выражать свои взгляды, мысли и т.п. До каждого ребенка необходимо донести, что красота речи должна быть не только в определенном месте и в определенное время. Красиво выражать свои мысли, грамотно и правильно говорить дети должны и между собой, и в семье. Только в этом случае можно говорить об эстетики речи.