Воспитание у детей культуры труда, дисциплинированности и аккуратности на уроках технологии

Организация уроков технологии и их воспитательных эффект

На уроках технологии происходит активизация познавательных процессов. Все понятия, образы, практические действия, закрепленные в сознании и, составляющие структуру познавательного процесса, активизируются и занимают равноправное положение.

Данный урок хорош тем, что он несет как познавательную направленность, так и способствует воспитанию личности. Уроки технологии характеризуются следующими познавательными и воспитательными возможностями:

1. Активизируют познавательную деятельность;
2. Способствуют гармоничному личностному развитию;
3. Способствуют эмоциональному развитию;
4. Осуществляют эстетическое воспитание, развивают в личности чувство прекрасного, осознание ценности труда и формируют уважительное отношения к нему.

Уроки технологии строятся таким образом, что их содержание способствуют развитию ребенка по нескольким направлениям:

• интеллектуальное,
• эмоциональное,
• эстетическое,
• духовное,
• нравственное.

Интеллектуальное развитие ребенка на уроках технологии реализуется за счет развития абстрактного мышления при выполнении реальных практических действий. Здесь происходит сочетание умственного и физического труда, что актуально для формирования новых интеллектуальных действий.

Эмоциональное воспитание на уроках технологии возможно потому, что дети проявляют определенное отношение, выражают чувства и эмоции к объектам труда и непосредственно к трудовой деятельности. Также, они могут выражать положительные или отрицательные эмоции в отношении условий трудовой деятельности и ее итогов.

Эстетическое воспитание реализуется путем закладки основ эстетической культуры школьника. Они потребуются учащемуся в процессе его будущей профессиональной и иных видов деятельности.

В кабинетах технологии происходит привитие общей культуры труда учащимся. Это возможно при организации своего рабочего места, приведения его в порядок, поддержания чистоты рабочей одежды, соблюдения правил хранения инструментов и использования рабочего оборудования.

На уроках по художественному конструированию происходит учет основ построения композиций, правил комбинаторики, специфики того или иного художественного стиля. Это положительно сказывается на формировании эстетического восприятия, художественного вкуса.

Духовное и нравственное развитие личности достигается на уроках технологии посредством исследования образов и строения разнообразных природных объектов, выступающих фундаментом художественных и конструкторских идей. Кроме того, благодаря урокам технологии, учащиеся начинают задумываться о взаимосвязи природного и социального, мира вещей и духовных ценностей. Дети начинаю думать о возможности параллельного или взаимосвязанного существования природного и социального мира.

Урок технологии способствуют ознакомлению детей с народными промыслами и ремеслами.

Естественно, что урок технологии, в первую очередь, развивает у детей практические трудовые навыки. Дети обучаются элементарным трудовым действиям, начинают ценить труд, осознавая его ценность, как для собственной личности, так и для общества.

Уроки технологии, ориентированные на воспитание культуры труда

Уроки технологии должны быть построены таким образом, чтобы дети попробовали себя в разнообразных направлениях деятельности. В этой связи допускается проведение уроков в различных формах. Например, игровая форма урока позволяет учащимся взять на себя роль специалистов различных научных областей, выполнять разные профессиональные действия. Это положительно сказывается на выявлении определенных интересов и склонностей ребенка.

Ценность урока технологии состоит в том, что он способен оказать важное воспитательное воздействие на учащихся, привив им навыки дисциплинированности, аккуратности, осознанного отношения к делу. Таким образом, правильная организация уроков технологии позволяет сформировать основы культуры труда.

Воспитательный эффект учебных занятий определяется тем, каким образом усвоенные навыки и теоретические знания будут применены на практике. Важно, обращать внимание на практическую значимость умений в бытовой и иных сферах деятельности.

Если ребенок разовьет у себя дисциплинированность в ходе выполнения заданий педагога, то стоит обратить внимание на то, проявляет ли он дисциплину в иных сферах деятельности - для начала на других занятиях. Воспитательная работа не имеет никакого смысла, если на уроках технологии отсутствует дисциплина. Аккуратность, также, должна проявляться у ребенка во всем: как от складывает свои рабочие принадлежности, в каком состоянии его портфель, приводит ли он свои вещи в порядок после выполнения работы, моет ли руки, в каком состоянии оставляет свое рабочее место. Педагог должен довести выполнение этих простых действий до автоматизма. Тогда аккуратность станет постоянным спутником жизни ребенка.

Культура труда формируется не в одночасье. Ребенок посещает уроки технологии в течении всего периода обучения в школе. На разных возрастных этапах они организуются по-разному:

• В младших классах дети получают элементарные трудовые знания и умения. В основном, они получают те знания, которые позволяют им выполнять задания по школьному курсу дисциплины. Они не придумывают самостоятельного способа конструирования или приготовления, а изучают только тот, который дает педагог. При этом, дисциплина активно поддерживается и развивается педагогом. Дети учатся приходить на занятие вовремя, им отводится время, в течении которого они должны подготовить свое рабочее место, а после занятия убрать за собой;
• В средних классах дети обучаются поиску самостоятельного, в некоторых случаях, нестандартного способа выполнения трудового задания. Педагог должен давать возможность учащимся проявить себя, самореализоваться;
• В старших классах задания урока технологии становятся более сложными и потому требуют применения технологии программирования. Здесь активно применяется творчество, развиваются навыки креативной деятельности. дисциплина, установленная на уроках еще в младших классах продолжает поддерживаться и развиваться.