Формы внеучебной деятельности

Выделяют также специальные, которые отражают специфику только одного конкретного направления воспитательной работы и его задач (к примеру, трудового, патриотического, эстетического, нравственного, экологического воспитания). Существует также классификация, учитывающая массовость школьников. Здесь, соответственно, выделяются формы:

• используемые лишь в одном классе (дискуссия, этическая беседа, экскурсия);
• применяемые сразу в нескольких классах (утренники, вечера, встречи, диспуты, лекции и отчеты и др.);
• при которых задействована вся школа (общешкольные фестивали, праздники, смотры и др.);
• массовые - это межшкольные, городские, районные, областные (разнообразные игры, смотры и др.).

Имеются формы, при которых учащиеся относительно мало активны. Их основной деятельностью при таких формах являются обсуждение, восприятие, понимание, сопереживание, размышление. К таким формам относятся лекции, доклады, экскурсии, встречи, посещение выставок, театра, кино, выступлений.

Другие формы наоборот требуют активной деятельности учащихся на разных этапах подготовки мероприятия и его проведения: олимпиады, кружки, диспуты, конкурсы, выставки, тематические вечера, школьные музеи, газеты, устные журналы и т.д.

Таким образом, можно утверждать, что классификация форм внеучебной работы вызывает определенные затруднения, так как существует и используется действительно большое количество различных форм внеучебной деятельности.

Кружковая работа как одна из форм внеучебной работы

В школе широко применяется кружковая работа, которую организует учитель по собственному предмету. В предметных кружках, к примеру, по истории, математике, литературе, технологии принимают участие учащиеся нескольких смежных (либо параллельных) классов. Танцевальным, драматическим кружками, кружками резьбы по дереву, радио, фото, кинолюбителей руководят обычно специально приглашенные для этого педагоги. Такие кружки могут вести и учителя школы, если их интересует данная область, и они любят этим заниматься.

Кружки носят различные названия: секция, общество (к примеру, общество "Юный химик"), клуб (к примеру, "Клуб историков") и др.

Работа в кружках создает возможность для воплощения тесной связи между учащимися разных классов, помогает в их общении друг с другом, так как эта работа протекает в подходящей психологической обстановке, которая возникает на основе целостности интересов и духовных потребностей детей.

В школах нередко ведутся лекции по различным общеполитическим вопросам и международному положению, а также по отдельным вопросам науки, техники, искусства. Лекторий подразумевает чтение цикла лекций, имеющих определённую тематическую направленность, к примеру, по литературе, искусству, научным достижениям.

Тематические утренники и вечера имеют, в первую очередь, познавательную направленность и посвящаются конкретной теме. Чаще всего они проводятся для нескольких классов, при этом подготовка к ним делится между всеми классами - участниками утренника или вечера.

Широкое распространение получили вечера вопросов и ответов на определённые темы, чаще всего на тему морали. При их организации принципиально принять от учащихся заранее вопросы.

Проводятся также торжественные вечера, в подготовке которых участвует большое количество учащихся. Такие вечера обычно включают в себя и художественную самодеятельность, аттракционы.

Часто в школе проводятся встречи с приглашенными гостями. Эти встречи могут органично совмещаться с праздничными либо тематическими утренниками и вечерами.

Но могут быть и встречи, имеющие особую воспитательную цель, к примеру, встреча с представителями различных специальностей в целях подготовки учащихся к выбору жизненного пути. Особую значимость такие встречи приобретают, когда дети сами приглашают и организуют встречу с гостем.

Состязательные формы внеучебной деятельности

Различного вида конкурсы, турниры, фестивали, смотры привносят в школу дух состязания. Такие состязания ведутся в области спорта и по отдельным учебным предметам, а также в области трудовых достижений.

Само собой, проведение таких состязаний и смотров наступает с отбора, проводимого по классам или по параллелям.

Предметные олимпиады служат очень значимым средством становления интереса к познаниям.

Состязания, смотры и олимпиады часто ведутся для всех школ региона и заканчиваются городскими, республиканскими либо областными состязаниями и смотрами.

Школы проводят экскурсии (в природу, в музеи, на производство). При условии тщательной подготовки, экскурсии имеют огромное воспитательное и образовательное значение.

В школе постоянно выпускаются разнообразные стенные газеты: классные, общешкольные, газеты органов отдельных кружков и обществ. Газеты освещают текущую жизнь класса, школы, интересные находки кружка. Работа по выпуску газет объединяет детей, пробующих свое перо в написании очерков и стихов. Школьные стенгазеты - очень эффективное средство многопланового становления учащихся.

Одной из самых увлекательных форм, используемых в школе, считается диспут либо дискуссия. Условием успешности его проведения является отбор по-настоящему интересной или волнующей детей темы либо проблемы, а также подготовленность преподавателей к тому, чтобы тактично помочь учащимся в его подготовке и проведении. Важность диспута - в искренности, свободном обмене мнений, выражении собственных идей и суждений.

Воспитательные формы внеучебной деятельности

В области трудового воспитания особыми формами общественно полезного труда, организуемого во внеурочное время, считаются уборка класса, школы, школьного двора; оформление кабинетов, содействие школьной библиотеке; сбор металлолома, макулатуры; работа на пришкольном участке, озеленение школы, двора, территории микрорайона и др.

Этическая беседа как одна из основных форм нравственного воспитания проводится классным руководителем. В целях нравственного воспитания широко применяется и большая часть из вышеназванных форм (лекции, тематические вечера, встречи, работа с книгой и др.).

В области эстетического воспитания наиболее популярными формами коллективного приобщения воспитанников к искусству считаются посещение театров, кино, выставок и музеев изобразительного искусства, а также организация концертов, просмотры фильмов либо прослушивание музыкальных записей в самой школе. Личная функциональная активность в области искусства осуществляется через занятия детей в разных кружках и студиях.

В последние годы, в связи с укреплением материальной базы школы, в школах формируются компьютерные кружки и секции.

Огромное внимание уделяется в настоящее время всем формам внеучебной физкультурно-спортивной работы, начиная от коллективных выходов всем классом на каток, походов на лыжах, игр на свежем и заканчивая вовлечением учащихся в спортивные секции, работающих при школах.