Дошкольная педагогика

Объект, предмет, понятие дошкольной педагогики

Дошкольная педагогика занимается изучением закономерностей воспитания и образования детей дошкольного возраста.

Объектом в дошкольной педагогике является ребенок в возрастной группе от момента рождения до поступления его в школу. Данный возраст характеризуется значительными и существенными изменениями, имеющими определяющее значение для последующей жизнедеятельности человека.

Дошкольная педагогика как научная дисциплина носит прикладной и теоретический характер. Теоретическая составляющая заключается в специальных исследованиях теории воспитания и обучения дошкольников. Практическая составляющая включает в себя обобщение закономерностей, формирование выводов и их апробацию на практике.

Педагогика дошкольного возраста обладает своим понятийным аппаратом, которым она оперирует. Сюда относятся факты, обучение, игра воспитание и другие понятия.

Предметом данной отрасли педагогики являются:

• средства,
• содержание,
• методы.

Задачи дошкольной педагогики

Задачи дошкольной педагогики могут носить теоретический и прикладной характер. Задачи теоретического характера заключаются в изучении специфики восприятия детьми различных методов воздействия, Они решаются учеными, исследователями посредством анализа и обобщений единичных новаторских воплощений идей педагогов.

Прикладные задачи заключаются в следующем:

• разработка содержания и методов воспитания, обучения;
• изучение мирового передового опыта в педагогике;
• планирование и экономика образования;
• изучение содержания, а также методов подготовки профессиональных кадров.

Прикладные задачи решаются работниками образования.

Методология в дошкольной педагогике

Дошкольная педагогика является общественной дисциплиной и имеет свою специфическую методологию:

• развитие ребенка и формирование его как личности происходит под влиянием окружающей среды и целенаправленного воздействия окружающих;
• развитие ребенка социально детерминировано;
• важную роль в развитии ребенка играет наследственность;
• дошкольная педагогика носит общественный, исторический, классовый характер;
• воспитание и обучение детей должно происходить в процессе деятельности.

Принципы дошкольной педагогики

Принципы педагогики дошкольного возраста тесно связаны с ее методологической основой:

• воспитание должно проходить в процессе разнообразной деятельности, в частности трудовой и игровой;
• содержание воспитания и обучения должны быть связаны с социальной действительностью;
• различные стороны воспитания должны находиться в единстве и взаимосвязи;
• общественное и семейное воспитания, при ведущей роли последнего, должно проходить в единстве;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Методы дошкольной педагогики

Методы, которые помогают изучать объект, в качестве которого выступает ребенок:

• наблюдение,
• создание педагогических ситуаций,
• эксперимент,
• беседа,
• опрос,
• анкетирование родителей,
• тестирование.

В зависимости от цели и содержания занятия педагогом может быть выбран один из следующих методов обучения:

• наглядный метод, включающий наблюдение и демонстрацию;
• практический метод, который может быть выражен в упражнениях, опытах, экспериментах, моделировании;
• игровой метод;
• словесный, в виде рассказа, беседы или чтения.