Комплексные средства обучения

Понятие «комплексное средство обучения»

Некоторые авторы рассматривают комплексное средство обучения, как способ комплексного применения мультимедийных информационных средств. Комплексное средство обучения формирует информационно-образовательную среду обучения и управляет мыслительными действиями обучающегося, поэтому в некоторой степени выступает программатором обучения.

Принципы отбора комплексных средств обучения

При всем разнообразии средств обучения перед преподавателем стоит сложная задача отобрать к занятию наиболее эффективные средства для данного учебного материала. Важно учитывать, что ни одно из средств обучения не может обеспечивать успешное обучение, если будет взято в отдельности. Достигнуть оптимальных результатов можно только при правильном сочетании различных средств обучения, при котором их комплексное использование полностью отвечало бы особенностям изучаемого вопроса, познавательной деятельности и задачам обучения.

Необходимость комплексного применения средств обучения определяется тем, что полнота восприятия и представления зависит от особенностей сенсорных систем, способных воспринимать ту или иную информацию. При этом образные представления формируются на фоне той информации, которую обучающийся получает благодаря иллюстрированным средствам обучения.

При отборе средств обучения к занятию необходимо:

• основываться на теме урока и исходить из целей обучения;
• учитывать подготовленность обучающихся к восприятию и изучению данного материала;
• провести подробный анализ учебного материала и выделить термины и понятия, которые нужно формировать;
• учитывая возможности образовательного учреждения определить средства обучения;
• выбрать средства обучения, которые помогут определить место средств на уроке, сформировать нужные понятия, выделить приемы и методы работы со средствами обучения.

При отборе средств обучения нужно учитывать, что чрезмерное использование средств наглядности значительно снижает уровень восприятия материала. Нужно тщательно обозначить дидактические возможности средств обучения и соотнести их с целями занятия. Для того, чтобы показать изучаемое явление и объект со всех сторон необходимо комплексное использование учебника, различных печатных средств и экранно-звуковых средств.

Структура занятия с использованием комплексных средств обучения должна отвечать ряду требований: равномерное распределение нагрузок на разные анализаторы, смена видов восприятия, постоянная активизация речевой и мыслительной деятельности обучаемых. Значительную помощь преподавателю в подготовке комплексных средств обучения окажет картотека средств обучения для каждой учебной дисциплины и для каждого уровня подготовки. Картотеки должны содержать программы дисциплины, организационные формы и методы обучения, перечень средств обучения, касающихся изучения определенной темы.

Технические комплексные средства обучения

Комплексное использование технических средств в настоящее время обусловлено широким распространением мультимедийных средств обучения.

Технические комплексные средства обучения должны удовлетворять ряду требований:

• соответствовать содержанию рассматриваемого материала и целям занятия;
• конкретно определять функции каждого учебного пособия, учитывать его специфические особенности в решении учебно-воспитательных задач занятия;
• комплексно содействовать активизации учебного процесса и деятельности обучающихся;
• органически включаться в структуру занятия.

Каждое из средств обучения, включенное в комплекс, выполняет строго определенные дидактические задачи, обеспечивает активную интеллектуальную деятельность обучающихся, помогает в преодолении сложностей усвоения учебного материала. Все части, входящие в комплекс, должны быть взаимообусловлены и взаимосвязаны. При использовании комплексных средств обучения необходимо избегать близких по содержанию, однотипных пособий, дублирования учебного материала в процессе изложения материала или демонстрации фильма.

Сочетание комплексных средств обучения может быть параллельным или последовательным. Пример параллельного сочетания: одновременное использование статичного экранного пособия и звукозаписи, при котором дидактическая роль экранного изображения усилена эмоциональным влиянием звукозаписи; использование модели установки и одновременный показ схемы ее действия на экране.

Сочетание комплексных средств обучения определяется содержанием учебного материала и логикой построения учебного процесса. Используют следующие формы сочетания аудиовизуальных средств: статичные и динамичные экранные пособия, экранные статичные и звуковые, экранные динамичные и звуковые, экранные статичные, динамичные и звуковые.

Некоторые диафильмы используются в комплексе с кинофильмами. Однако, не всегда кинофильм стоит брать за основу комплексного применения динамичных и статичных экранных пособий. Основу комплекса определяет характер изучаемого материала. Комплексные технические средства обучения должны использоваться с объектами, моделями, муляжами, печатными учебными пособиями, наблюдением за реальными явлениями и процессами, проведением опытов, экскурсиями в музеи, краеведческие и производственные объекты, на природу.