Педагогическая практика пробных уроков и внеклассных мероприятий

Методика и практика проведения пробных уроков

Цель организации пробных уроков – выработка у будущих специалистов необходимых профессиональных умений и навыков по организации педагогического процесса в разных классах разных типов школ и по разным системам обучения.

Достижению поставленной цели способствует последовательное решение следующих задач:

1. Совершенствование теоретических знаний, полученных будущим педагогом в процессе обучения.
2. Получение студентом практических знаний и умений, овладение им приёмами проведения уроков, руководства учебным процессом, в соответствии с возрастом и индивидуальными возможностями и потребностями учащихся.
3. Получение практических навыков, применения собственных теоретических знаний и умений в работе с детьми.

Этапы процесса организации и проведения пробного урока:

1. Ознакомление с особенностями организации воспитательно-образовательного процесса в школе и непосредственно в классе. Ознакомление с работой педагогов школы и классного руководителя.
2. Выбор предмета, по которому в последующем будет проведен пробный урок.
3. Организация воспитательного мероприятия с учащимися класса.
4. Посещение уроков педагогов школы и пробных уроков других студентов.

Проведение пробного урока способствует развитию у студентов ряда профессиональных умений и навыков:

1. Планирование уроков и внеклассных занятий, по конкретным учебным предметам.
2. Составление планов проведения некоторых воспитательных мероприятий.
3. Умение подбирать максимально эффективные методы, средства и приемы работы с детьми.
4. Навыки по работе с методической и учебной литературой, дидактическими материалами, наглядными пособиями и т.д.
5. Разработка конспектов уроков и внеклассных мероприятий, наглядных пособий, дидактических материалов и т.д.
6. Учет возраста учащихся, особенностей их психического и физического развития при подборе методов, средств, приемов и форм работы на уроке (внеклассном мероприятии).

Прежде, чем студент приступит к подготовке и реализации пробного урока, ему необходимо изучить и усвоить некоторые рекомендации:

1. Тему пробного урока необходимо определить примерно за неделю до его проведения.
2. Подобрать необходимую педагогическую и методическую литературу.
3. Совместно с учителем, разработать конспект урока.
4. Подготовить дополнительно к конспекту необходимые наглядности, дидактические материалы, технические и аудиосредства, и т. д.
5. Прежде, чем провести пробный урок самостоятельно, посетить несколько уроков по данному учебному предмету, проводимые педагогом образовательного учреждения.
6. Предусмотреть чередование видов деятельности учащихся во время пробного урока, с целью предотвращении у них утомляемости и снижения активности.

Методика и практика проведения внеклассных мероприятий

Успешность и результативность организуемого образовательного процесса, во многом зависит не только от эффективности проводимых уроков, но и от организации внеклассных мероприятий по учебным предметам, а также с воспитательной целью.

Целью внеклассных мероприятий является обеспечение гармоничного и всестороннего развития учащихся.

Цель любых внеклассных мероприятий находится в тесной взаимосвязи с ведущими идеями воспитания подрастающего поколения, которые заключаются в гармоничном сочетании в каждой личности духовного богатства, моральной чистоты и физического совершенства.

Внеклассные мероприятия способствуют тому, что имеющиеся у учащихся теоретические знания связываются с повседневной жизнью и практической деятельностью. Это способствует получению профессиональных умений и навыков, необходимых для успешной жизнедеятельности.

Функции внеклассных мероприятий:

1. Обучающая функция – является вспомогательной функцией, направленной на повышение эффективности воспитательной и развивающей функций обучения.

   Данная функция предполагает овладение учащимися общепринятыми навыками поведения, взаимодействия в коллективе, развитие коммуникативных навыков и т.д.

2. Развивающая функция – это функция, которая имеет первостепенное значение во внеклассных мероприятиях, её суть состоит в определении особенностей, склонностей, потребностей и интересов учащихся, посредством включения их в различные виды деятельности.

   Развивающая функция выражается в том, что любое внеклассное мероприятие представляет собой определенный социальный опыт, адаптированный под детей. Такая адаптация помогает учащимся в непринужденной обстановке эмоционально пережить различные жизненные ситуации и получить важный практический опыт.

3. Обучающая функция – направлена на получение учащимися знаний, которые связаны с изучаемым во время уроков учебным материалом, но он значительно шире.

   Во время внеклассных мероприятий, педагог расширяет знания детей, обогащает их интересными фактами и событиями. Это помогает расширить кругозор и получить энциклопедические знания.

Внеклассные мероприятия имеют ряд особенностей:

• Представляют собой совокупность разнообразных видов деятельности учащихся.
• Им чвойственна отсроченность во времени, т. е они представляют собой многообразие детской деятельности, результаты которой могут быть отсрочены во времени и не всегда зафиксированы педагогом.
• Внеклассные мероприятия не имеют жесткой регламентации по времени, сроку проведения, получению конкретных результатов и т.д.
• Отсутствие строгого контроля за процессом овладения представленным материалом, умениями и навыками.
• В отличие от урока имеют более широкие возможности для привлечения родителей и использования их жизненного опыта.