Организация индивидуальной воспитательной работы

Цель, задачи и система индивидуальной воспитательной работы

Система индивидуальной воспитательной работы включает в себя ряд взаимосвязанных элементов:

• субъект (педагог) и объект (воспитанник) индивидуальной воспитательной работы;
• цель и задачи;
• план работы;
• индивидуальные особенности и потребности ребенка;
• оптимальные методы, формы и приемы педагогического воздействия на воспитанника, с целью формирования у него ряда положительных личностных качеств;
• реализация индивидуальной воспитательной работы;
• контроль и коррекция воспитательного воздействия.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Цель и задачи индивидуальной воспитательной работы формируются под воздействием ряда факторов:

• на основании всестороннего и полного изучения и учета индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников, их личностных качеств, «сильных» и «слабых» сторон;
• на основании осуществления выбора оптимальных и эффективных методов и форм психолого-педагогического воздействия, направленного на формирование у воспитанника положительных качеств личности, необходимых для дальнейшего полноценного развития, оказание педагогической помощи в выявлении и устранении причин недостатков;
• на основании систематического анализа полученных результатов, с целью корректировки и повышения эффективности индивидуального воспитательного воздействия на личность ребенка.

Основными целями и задачами индивидуальной воспитательной работы являются:

1. Психолого-педагогическая реабилитация детей посредством коррекционного обучения и воспитания.

2. Организация эффективных психолого-педагогических и социальных условий для успешной адаптации воспитанников к образовательному процессу.

3. Выявление и устранение различных причин нарушения межличностного взаимодействия между воспитанниками.

4. Организация и реализация мероприятий, направленных на коррекцию воспитания:

   • исследование индивидуальных особенностей личности ребенка;
   • диагностирование и коррекция отклонений личностного развития;
   • коррекция ряда личностных качеств (самооценка, неуверенность в себе и т.п.);
   • помощь в овладении навыками самовоспитания, саморазвития и саморегуляции;
   • формирование эффективных форм взаимодействия с окружающими;
   • профилактика вредных привычек.

5. Осуществление психолого-педагогического просвещения среди педагогических работников (воспитателей, учителей и т.д.).

6. Профилактика неверного педагогического поведения и действий среди педагогов, воспитателей и родителей, по отношению к детям (воспитанникам, учащимся).

7. Организация и проведение консультационной работы с педагогами, родителями и детьми.

Основные принципы индивидуальной воспитательной работы

Организация индивидуальной воспитательной работы основана на ряде принципов:

1. Ежедневное внимание к каждому воспитаннику, в сочетании с высокими требованиями и заботой о его жизни, здоровье, досуге и т.д.
2. Требования к детям, со стороны педагога и родителя должны быть основаны на положениях «Конвенции о правах ребенка».
3. Требования, предъявляемые к ребенку со стороны взрослого (педагога или родителя), должны быть определенными, конкретными и понятными.
4. Методы и формы воспитательного воздействия должны органически сочетаться с уважением к личности ребенка.
5. Соблюдение чувства меры в критике недостатков ребенка, основной упор в воспитании на его положительные качества. Критика должна быть доброжелательной и аргументированной. Критиковать необходимо поступки ребенка, а не его личность.
6. Подход к воспитанию ребенка должен быть основан на глубокой вере в ребенка и на основании «оптимистической гипотезы» воспитания.
7. Процесс воспитания должен быть систематизирован и последователен, не допускается самотек и стихийность в его организации.
8. Необходимо оперативно реагировать на поведение и проявления каждого ребенка.
9. Уметь оперативно менять методы и формы педагогического воздействия на личность ребенка, в случае возникновения такой необходимости.
10. Воспитательное воздействия должно оказываться на личность ребенка планомерно.
11. Соблюдать согласованность и преемственность в воспитательном воздействии.

Методы и формы индивидуальной воспитательной работы

Методы воспитательного воздействия – это совокупность методов, средств и форм воспитательного воздействия на чувства, сознание, волю и поведение ребенка, с целью формирования у него необходимых личностных качеств.

Организация индивидуальной воспитательной работы, предусматривает использование следующих методов и форм:

• изучение личного дела каждого воспитанника;
• проведение ознакомительной работы с ребенком, в ходе которой педагог устанавливает дружеское взаимодействие, проявляет неподдельный интерес, старается расположить ребенка на открытый и откровенный разговор (недопустимо в процессе беседы делать какие-либо записи, это может оттолкнуть ребенка от педагога);
• проведение в ходе беседы наблюдения за ребенком, его поведением, манерой общения и т.д.;
• подбор средств и приемов воспитательной работы с ребенком, с учетом его индивидуальных особенностей;
• установление четкой системы поощрения и наказания;
• учет динамики изменения поведения ребенка в процессе воспитательной работы;
• осуществление немедленного реагирования на отрицательные поступки и нарушения в поведении;
• использование в процессе воспитания экрана самоорганизации;
• проведение групповых коррекционных психологических и воспитательных занятий;
• организация шефской работы в парах;
• организация кружковой работы по интересам;
• использование в воспитательной работе различных смоделированных проблемных ситуаций;
• использование конструктивной критики;
• организация различных видов совместной деятельности;
• формирование определенных социальных навыков посредством организации практических занятий;
• воспитание успехом.