Образование – это единый, комплексный, целенаправленный процесс по воспитанию и обучению человека, а также получению им необходимых знаний, умений, навыков и опыта практической деятельности.
Первые сведения о школьном обучении в Древнем Египте
Первые исторически подтвержденные сведения об организованном процессе образования в Древнем Египте относятся в 3-му тысячелетию до н.э.
Основной задачей школ в Древнем Египте было осуществление организованного процесса воспитания ребенка, подростка и юноши, привести их в мир взрослых. Первые школы были образованы при дворце фараона, в период Древнего царства. Образование не было доступно простым людям, его могли получить только лишь дети знатных родителей. В образовательных учреждениях Древнего Египта осуществлялась подготовка:
+
Лес рук
- строителей,
- врачей,
- чиновников,
- архитекторов.
В школах, организованных при храмах готовили будущих писцов жрецов.
Обучение начиналось с 7 лет, но родители приводили ребенка в школу в том возрасте, когда они считали, что он полностью готов к учебе. Образование было доступно для мальчиков в возрасте от 7-ми до 16-ти лет.
Основные школьные предметы – это грамота, счет и письмо.
Процесс обучения письму осуществлялся с использованием тонкой тростниковой палочки, писали черной краской, каждый новый абзац начинали красной краской. Именно отсюда и прошло выражение «красная строка».
Писали на папирусе. В связи с тем, что папирус был крайне дорогим, то изначально дети практиковались в письме на полированных пластинках известняка. В зависимости от учебного предмета пластинки разграфляли в клетку или линейку.
После того как ученик овладевал письмом достаточно хорошо, ему позволяли писать на узком свитке папируса. Тексты, которые учащиеся переписывали с целью совершенствования навыков письма, подбирались так, чтобы они способствовали воспитанию будущего специалиста, например, религиозные тексты, наставления, гимны и т.д.
Папирус можно было пользоваться многократно. Перед каждым новым употреблением с него смывали то, что было написано ранее. Прежде, чем приступить к уроку письма, ученику следовало поставить в углу папируса число, месяц, год и день недели данного урока.
Учебные пособия хранились в виде свитков, которые читали, прочитанное, заучивали и переписывали. При каждой школе были организованы библиотеки, в которых хранились древние тексты.
Помимо письма большое внимание уделялось счету. Исторически подтверждено, что в Древнем Египте детей обучали решать практические задачи, такие как расчет площади, периметра, необходимой рабочей силы для выполнения работ и т.д.
Немаловажным в процессе обучения было заучивание религиозных текстов, а на высших ступенях обучения большое значение придавалось изучению практических задач.
Кроме учебных предметов, в школах были предусмотрены занятия, направленные на развитие физических умений и навыков, например, плавание, гимнастические упражнения.
Для детей высшей египетской знати были организованы военные школы, которые занимались подготовкой будущих полководцев.
В школах при храмах, детям давали религиозное образование, которое предусматривало помимо прочего изучение астрономии и медицины. Детей, подготавливаемых в жрецы, учили также, как и всех детей. После того как они осваивали счет, письмо и чтение, упор в обучении смещался на изучение религиозных обрядов и догм.
В конце обучения все ученики сдавали выпускные экзамены.
Методы и приемы образования в Древнем Египте
Педагогические методы и приемы в Древнем Египте, полностью соответствовали поставленным целям обучения и воспитания.
От ученика требовалось послушание, во время обучения он должен был слушать и слушаться.
Основным постулатом образования являлось высказывание:
«Послушание – это одно из наилучших качеств человека».
Перед началом учебного занятия педагог обращался к ученикам с просьбой слушать его внимательно, слушать все, что он будет говорить, стараться все это запомнить.
Одним из наиболее эффективных способов для достижения послушания от учащихся являлись физические наказания. Физические наказания воспринимались как естественное и необходимое средство. Практически все ученики ежедневно подвергались тем или иным видам физическим наказаниям.
Историческое подтверждение наличия физических наказаний – девиз, который написан на одном из древних папирусов:
«Ученик несет ухо на своей спине, но для того, чтобы он лучше слышал, его необходимо бить».
Одним из безоговорочных и абсолютных авторитетов, был авторитет отца, который считался освещенными многовековыми традициями.
Этапы обучения
Первоначальная стадия обучения была направлена на формирование и совершенствование навыков письма. Вначале «шлифовали» технику написания иероглифов, затем уже переходили к написанию текстов. В процессе переписывания текстов уделяли внимание не только правильности написания и почерку, но и усвоению содержания.
Продвинутый этап обучения предусматривал обучению красноречию. Считалось, что «красноречие является одним из сильнейших оружий, речь может как погубить, так и спасти».
В некоторых школах на продвинутых этапах обучения преподавалась математика, география, астрономия, медицина и иностранные языки, например, сообщались сведения по математике, которые были необходимы для расчетов при строительстве, подсчете урожая, астрономических вычислений и т.д.
Еще одним из специфических образовательных учреждений были «Дома жизни», которые организовывались при храмах. В этих учреждениях наиболее одаренные учащиеся, чиновники и жрецы могли полностью посвятить себя наукам. «Дома жизни» помимо обычных помещений, необходимых для обучения, имели библиотеки, которые содержали научные и религиозные книги. При библиотеках были организованы залы для чтения (знакомства с книгами), рабочие места для писцов.
