психодиагностические методики, направленные на оценку достигнутого уровня овладения учебными знаниями, умениями и навыками.
и тесты достижений....
Они различаются на основе того, какие из свойств личности подвергаются тестированию;
Тесты достижений...
Большинство тестов достижений и психофизиологических тестов, относятся к объективным тестам....
Внешняя валидность может быть проверена положительной корреляцией с объективными достижениями, результаты...
способом, позволяет понять многое из того, что случилось в его судьбе, прогнозировать вероятные будущие достижения
В статье рассматриваются проблемы обновления системы контроля знаний учащихся, рассматриваются понятия, относящиеся к “критериально-ориентированным” тестам, исследуются такие критерии качества тестов, как надежность и валидность.
К психодиагностическим методикам относятся тесты успешности или еще их называют тесты достижений...
До настоящего времени своей актуальности не теряет Стэндфордский тест достижений....
Стандартизированные тесты и неформальные тесты успешности (достижений)
Данная группа тестов используется...
В стандартизированных тестах достижений выделяются основные подтипы:
Тесты по конкретным учебным предметам...
Применение тестов успешности (достижений)
Тесты достижений применяются в двух основных областях:
Школьное
Данная статья излагает базовые принципы технологии разработки тестов UniTesK, основанной на использовании формальных моделей тестируемого программного обеспечения (ПО). Кроме того, излагается опыт использования этой технологии для тестирования ПО разных видов, описываются проблемы внедрения в промышленность, свойственные всем технологиям, основанным на формальных методах, и формулируются возможные пути их решения. Технология UniTesK была разработана в группе спецификации, верификации и тестирования [RedVerst] ИСП РАН на основе многолетнего опыта проведения проектов верификации и тестирования сложного промышленного ПО. Статья содержит материал, который заинтересует как исследователей в области формальных методов, так и практиков, которые хотели бы ознакомиться с потенциалом тестирования на основе моделей в реальных крупномасштабных приложениях. Читателям из последней группы рекомендуется после разделов «Основные принципы UniTesK» и «Процесс построения тестов по UniTesK» перейти к раз...
поиск обучающимся скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.
задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.
