Формирование
процесс становления личности человека, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.
совокупность подлежащих изучению учебных предметов, разделов, тем, модулей, зачетных единиц и т. д., из которых складывается программа или курс образовательного учреждения.
Понятие содержания обучения
Определение
Содержание образования — это педагогическая адаптация...
и обучения....
Из содержания образования вытекает содержание обучения....
Это значит, что именно из содержания образования и обучения они черпают новую информацию о явлениях и...
Теории содержания обучения
Что же из себя представляет содержание образования и обучения?
Цель образования оставалась всегда примерно одинаковой и сводилась к познанию законов окружающего мира. Весь объём знаний касался проблем земного и околоземного пространства, пока наука последних десятилетий не шагнула за пределы Биосферы. Кроме Плотного мира (Биосферы), стали предметом научного опыта Астральный мир (Психосфера), Ментальный мир (Ноосфера), Огненный мир (Духосфера), которые для жизни человека приобретают огромное, но еще недостаточно осознанное значение.
Сущность содержания обучения
Содержание обучения – это не статичный набор знаний и учебной информации...
Теории содержания обучения
На базовом уровне под содержанием обучения принято понимать то, чему учат...
На основании теории содержания обучения К. Маркса и В....
Источники содержания обучения
Источников содержания обучения достаточно много, часть из них являются...
Основным источником содержания обучения является наука.
В статье рассматриваются принципы организации интернет-обучения и влияние информационной среды на развитие содержания познавательной деятельности.
процесс становления личности человека, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.
эмоциональная форма усвоенных личностью моральных принципов, норм, представлений.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.