Сферы личности
четыре аспекта рассмотрения личности: интеллектуальная, волевая, эмоциональная, двигательная сферы.
педагогика развития, воспитания, обучения человека с учетом его биологических особенностей.
Истоки педагогической антропологии
Термин «антропология» появился в конце XVIII века и дословно означает...
Опыт педагогической антропологии» уточнил и дополнил точным содержанием это понятие....
Человек как предмет педагогической антропологии
Объектом педагогической антропологии считаются отношения...
Педагогическая антропология, как и любая наука, не стоит на месте....
Педагогическая деятельность в этом контексте рассматривается в педагогической антропологии как целостный
Понятие и сущность педагогической антропологии
Замечание 1
Под педагогической антропологией понимается...
Цель и задачи педагогической антропологии
Замечание 2
Основной целью педагогической антропологии...
Таким образом, педагогическая антропология концентрирует внимание на осознании сложности педагогической...
Проблематика педагогической антропологии
Проблематика педагогической антропологии определяется ее предметом...
Помимо этого рассматривается проблема определения места педагогической антропологии среди иных педагогических
В статье рассматривается ряд методологических проблем педагогической антропологии: проблема предмета исследований, статуса педагогической антропологии в системе педагогических наук, воссоздания целостного антропологического основания педагогики. Анализируются представления о предмете педагогической антропологии, существовавшие в истории педагогики, а также современные взгляды на данную проблему. Автором педагогическая антропология трактуется как целостная система представлений о человеке, лежащая в основе педагогической теории и практики.
четыре аспекта рассмотрения личности: интеллектуальная, волевая, эмоциональная, двигательная сферы.
описание некоторой ситуации на естественном языке с требованием дать количественную характеристику какого-либо компонента этой ситуации, установить наличие или отсутствие некоторого отношения между компонентами или определить вид этого отношения.
процесс развития оздоровительной деятельности обучающегося, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и привитие норм здорового образа жизни.