Поисково-исследовательская (задачная) система обучения
дидактическая система обучения представляет собой поэтапную организацию постановки учебных задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки полученных результатов.
наука о красноречии как искусстве слова.
Чехов: «В обществе, где презирается истинное красноречие, царят риторика, ханжество слова или пошлое...
И в древности, и в новейшее время ораторство было одним из сильнейших рычагов культуры.
Если верить древнему определению М.Т. Цицерона: «Оратор есть тот, кто любой вопрос изложит со знанием дела, стройно, изящно, с достоинством при исполнении».В настоящее время слово «оратор» употребляется в двух значениях: 1) лицо, произносящее речь; 2) красноречивый человек, владеющий мастерством слова.В словообразовательное гнездо этого слова входят различные части речи: существительные «ораторство», «ораторша»; глаголы «ораторствовать», «поораторствовать»; прилагательное «ораторский», наречия «ораторски», «по-ораторски», что свидетельствует о глубоком внедрении слова «оратор» в систему русского литературного языка. К близкородственным словам следует отнести: «оратория»¹ крупное музыкальное произведение для хора, солистов, написанное на драматический сюжет и предназначенное для концертного исполнения; «оратория»² часть католического храма, а также «орать» ¹ громко кричать и «орать» ² (устар. и обл.) – пахать.В русском языке слово «оратор» появилось в начале XVIII в. В словарях оно з...
Определение 1
Риторика – это наука об ораторском искусстве....
В ораторстве Демосфена большое значение имела модуляция голоса, жестикуляция, мимика....
И этот прием, очевидно, был рассчитан и на внешний эффект – ему риторика античности придавала особое...
В ряде своих публичных выступлений он отступал от прямой темы и говорил о риторике как о крайне ответственном...
Замечание 1
Риторика Демосфена по праву считается вершиной древнегреческого красноречия.
дидактическая система обучения представляет собой поэтапную организацию постановки учебных задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки полученных результатов.
способность социального педагога к вербальному и невербальному доминированию в процессе социально-педагогической работы с человеком (внушение словом, жестами, действиями, примером, авторитетом).
информационная, мотивационная, организационно-ориентировочная, профессионально-воспитательная, методологическая.