восприятие мира, согласно которому всегда существует возможность приблизить действительность к идеалу добра; убеждение в достижении торжества добра над злом, а справедливости над несправедливостью. Противостоит пессимизму.
Принцип педагогического оптимизма
Определение 1
Принцип педагогического оптимизма – это принцип... При реализации принципа педагогического оптимизма необходимо принимать во внимание врожденный темперамент... Сегодня описаны результаты исследования, из которых следует, что поведение детей и их оптимизм или пессимизм... Принцип педагогического оптимизма базируется на радости, которая зарождается в творческом труде.... Оптимизмом устраняется любая недоброжелательность, злость и подозрительности по отношению к педагогу
Позднее были введены два термина, получившие широкую известность:
оптимизм (введен Г.... Во второй половине XX века сформировалось мнение, что оптимизм является адаптивной характеристикой человека... Оптимизм мог возникнуть только тогда, когда человек начал предвидеть, поскольку он предполагает размышления... Позитивное мышление выступает следующей (относительно оптимизма) ступенью развития личностного мышления... Современные психологи, занимающиеся изучением проблематики оптимизма и пессимизма, рассматривают эти
Согласно данным конъюнктурных опросов Института экономической политики имени Е.Т. Гайдара октябрь текущего года не внес никаких принципиальных изменений ни в динамику спроса, ни в динамику выпуска российской промышленности. Это вызвало рост неудовлетворенности объемами текущих продаж и вновь заставило предприятия перейти к снижению цен в надежде оживить спрос. Сохраняющийся отток работников с предприятий, ухудшение прогнозов изменения их численности и стабильно негативные планы инвестиций дополняют нерадостную картину начала четвертого квартала.
лица с нарушениями или серьезными препятствиями физического или психического развития. Термин введен российским проф. Д.Н. Исаевым как гуманистическая альтернатива традиционному термину «неполноценные люди», несущему в себе прямое нарушение этических принципов, запрещающих проведение сегрегации (разделения) людей по любым признакам. Основная этическая проблема связана с неготовностью общества и специалистов – медиков и педагогов – к включению этих людей (детей) в систему общественных связей, к последовательному проведению их адаптации, к созданию условий для их «нормализации»
