нестандартная ситуация в медицине, возникающая в связи с новейшими достижениями биомедицинской науки, практики и биотехнологий (в области генной инженерии, клонирования, трансплантологии, психиатрии и т.д.).
основном видам, значительно продвинувшимся в эволюционном развитии, которые могут справляться с новыми ситуациями...
Эта способность заключается в поиске связи между отдельными элементами ситуации и правильного решения...
Все эти биоэтические проблемы возникли в результате стремительного развития научно-технической революции...
Решение биоэтических проблем возможно только в процессе совместных усилий биологов, специалистов в сфере
Разработан биоэтический модуль, который является частью курса «Биомедицинские аспекты физиологии крови». Данный курс включён в учебный план магистратуры направления «Биология». Показано, что в ходе проведения биоэтического модуля в естественнонаучном курсе происходит не только осознание нового места (формирование концепции о месте) и роли человека в природе, но и формирование этического отношения к окружающему миру. В ходе исследования моральных дилемм биоэтические позиции в отношении проблемных ситуаций способствуют созданию (вырабатывают) этических условий их компромиссного решения.
Современными биоэтическими проблемами являются:
моральные и философские проблемы аборта, новых репродуктивных...
В биомедицине этот принцип охватывает более широкий круг ситуаций, чем принцип автономности....
Уважение достоинства человека должно проявляться во всех ситуациях без исключения, в том числе и тогда
Исследование посвящено интерпретации автономии как личностного феномена в философском и междисциплинарном дискурсах. В статье раскрываются прикладные коннотации понятия автономии в биоэтической практике, в процессах приятия решений в условиях риска и неопределенности.
норма педагогической морали, определяющая характер взаимоотношений «педагог - учащийся»: с одной стороны, доверие воспитанника основано на убеждении в правоте педагога и свидетельствует о высоком профессионализме и нравственных качествах педагога, с друго й - доверие педагога апеллирует к лучшим качествам воспитуемого и стимулирует его самосовершенствование.
это основные понятия этики, отражающие наиболее существенные стороны морали и составляющие теоретический аппарат педагогической этики.
понятие нравственного сознания, с помощью которого выделяются в общественной жизни и характеризуются с моральной точки зрения наиболее типичные черты поведения людей.
