Сущность культурно-исторического подхода в образовательнойдеятельности
Определение 1
Культурно-исторический... Изучение проблем внедрения форм и содержания образовательнойдеятельности в рамках культурно-исторического... В связи с чем, культурно-образовательнаядеятельность очень актуальна в настоящее время, так как она... Выделяют несколько типов соотношения содержания и формы культурно-образовательнойдеятельности:
Культурно-исторические... образовательнойдеятельности.
Установлено, что туризм в нашей стране в значительной мере коммерционализовался, открылись возможности для поездок в другие страны, получил развитие элитарный туризм, появились новейшие формы развлечения туристов. Системный анализ отечественных и зарубежных научных источников показал, что в России культурно-образовательный потенциал туризма реализуется недостаточно. Разработка соответствующей структурно-функциональной модели реализации культурно-образовательного потенциала туризма возможна при условии интеграции ряда теоретических и практических наработок в сопредельных сферах, а именно в истории и теории культурно-развлекательной деятельности и организации туристской деятельности. В статье делается предположение о целесообразности функциональной интеграции двух определённых систем (культурно-образовательной и коммерционализированной), которое актуализирует задачу определения специфики такой интеграции, аргументирует её теоретические основы и выявляет функциональные механизмы сервис...
Определение 1
Культурологический подход – это способ организации образовательнойдеятельности,... Они определяют содержание образовательного процесса: он реализуется с учетом культурных норм и ценностей... В воспитательной и образовательнойдеятельности используется опыт семьи и социокультурного наследия учащегося... реализации образовательнойдеятельности.... Формы реализации культурологических идей
Образовательнаядеятельность, основанная на применении культурологического
В статье проанализирован исторический путь музыкального просвещения в России до появления музыкальных музеев, периоды становления и бурного развития музыкальных сообществ, современное развитие. Основной акцент делается на рассмотрении культурно-образовательной деятельности научных сотрудников в музыкальных музеях Москвы и Санкт-Петербурга. Определены основные направления и формы работы с посетителями, применяемые в музыкальном просвещении XXI века.
направление зарубежной музеологии, возникшее в 1980-х гг. на основе теоретического обобщения опыта развития общинных музеев, экомузеев и других музеев нового типа. Музей рассматривается Н.м. прежде всего как форма, нацеленная на решение актуальных проблем местного сообщества. Основатели «Новой музеологии» французские музеологи Ж.-А. Ривьер и Ю.Де Варин сформулировали ее важнейшие положения, зафиксированные в т.н. Квебекской декларации (1984). Особое распространение идеи «Новой музеологии» получили в развивающихся странах Азии, Африки, Латинской Америки. «Новая музеология» оказывает определенное влияние на современную музейную практику в РФ.
стандарт, выполнение которого обязательно для всех музеев и музейных сотрудников. В некоторых странах существуют собственные перечни базовых стандартов.
