Типовая задача
задачи, наиболее часто встречающиеся в профессиональной деятельности.
систематический учет возможных ценностных ориентаций и систем в обучении и воспитании подрастающего поколения.
В статье анализируется аксиологический потенциал стандарта по русскому языку сквозь призму формирования у школьников ценностного взгляда на родной язык, что способствует становлению национального самосознания личности и предполагает обучение русскому языку как национально-культурной ценности. В качестве примера приводится часть разработанного в культуроведческом аспекте диагностического комплекса вопросов и заданий, актуализирующих в сознании учащихся сведения о некоторых прецедентных феноменах, являющихся одной из форм выражения ментальности.
Статья посвящена проблемам обучения студентов русскому языку с опорой на ценности российской культуры, с построением учебного процесса, опирающегося на получение знаний, приобретение компетенции, обращенных к аксиологическим приоритетам российской культуры дом/семья, душа/духовное, жизнь, патриотизм и др.
задачи, наиболее часто встречающиеся в профессиональной деятельности.
назначение, роль, ради которых возник и существует организованный и целенаправленный педагогический процесс.
вопросительная форма обучения, при которой учитель не сообщает учащимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами, иногда наводящими, но не содержащими прямого ответа, заставляет их самих на основе уже имеющихся знаний, запаса представлений, наблюдений, личного жизненного опыта приходить к новым понятиям, выводам и правилам.