Роль учебных задач в усвоении психологического знания

В общем виде учебная задача представлена на рисунке 1.

Рисунок 1. «Учебная задача»

Решение учебной задачи обычно состоит из нескольких этапов: от постановки учебной задачи до усвоения ее результата. Более подробно этапы показаны на рисунке 2.

Рисунок 2. «Этапы решения учебной задачи»

Классификация учебных задач

Разделение учебных задач на группы в соответствии с когнитивным аспектом:

1. задачи на воспроизведение знаний;
2. задачи на простые мыслительные операции;
3. задачи на сложные мыслительные операции;
4. задачи, предполагающие обобщение знаний и сочинение;
5. задачи на продуктивное мышление.

Классификация Г. А. Балла

Виды задач:

1. перцептивные,
2. мыслительные,
3. имажинативные,
4. мнемические,
5. коммуникативные задачи.

Учебные задачи в обучении психологии

При усвоении психологических знаний используются группы задач, представленные в таблице 1.

Таблица 1. «Задачи в обучении психологии»

Для обеспечения эффективности учебного процесса важно такие аспекты как:

1. качество самих задач,
2. система задач.

Особенности системы задач:

• оптимальное количество задач;
• разнообразие задач;
• привлекательность задач;
• краткость формулировки.

Использование учебных задач в процессе преподавания психологии обеспечивает более высокий уровень подготовки специалистов психологов, а также способствуют формированию у преподавателей умения результативно использовать в своей деятельности законы психологии учения и обучения.

Примеры задачи

Простые задачи

1. какие виды мышления бывают?
2. Назовите методы изучения агрессивности
3. Какова специфика психологического сопровождения детей группы риска?

Косвенные задачи

1. В чем сходны между собой теории рекапитуляции С. Холла и Дж. Локка?
2. В чем сходны и в чем различны ощущения и восприятия?